学生素质教育在高职高专课堂教学中的贯彻

次珍

摘 要：从根本上来讲，使学生的综合素质有效提升的根本方法就是要通过全面性、综合性的措施，切实有效地通过学校等一系列相关方面的各种教育，在最大程度上使学生的外在知识和体验有针对性的转化成学生内在的稳定的个性和心理品质，只有具备了这样的素质，才能为学生一生的可持续发展提供更加坚实的基础和良好的空间。所以，为了使学生的素质教育水平能够有效提升，并加以进一步优化和完善，相关的高职高专在具体的教学课堂上就需要突破传统意义上的僵化教学模式和教学过程，有针对性的趋利避害，扬长避短，真正意义上实现素质教育和教学过程的有机融合。对于这样的情况，文章着重分析和论述学生素质教育在高职高专课堂教学中的贯彻措施，希望为相关从业者提供有益的借鉴和参考。

关键词：学生素质教育；高职高专；课堂教学；贯彻措施

有针对性的结合素质教育的根本宗旨和重要思想，其中教育的根本目的就是为了切实有效的全面提升人才的综合素质并有针对性的通过学校的各类教育，确保学生外在的知识和感受内化成为学生个人比较稳定且内在的个性和心理品质，这样能够为学生一生的长远发展，以及个人素质的提升奠定坚实的基础，针对这样的情况，相关的高职高专在具体的课堂教学过程中，就需要有针对性的继承和发扬传统教育模式，并趋利避害，扬长避短，对整个教学过程进行更切实有效的改造，真正意义上确保素质教育和课堂教学有机融合，积极有效的应对教育领域全新的发展形势和就业形势，在课堂实践中确保学生素质教育在高职高专课堂教学中得以有效贯彻，对于这一方面，在教学体制改革方面要做到以下几点。

一、有针对性的结合学生的就业取向，进行全面的文化素质教育改革

（一）着重加强公共课程和基础课的通识教育

我们所称之为的通识教育课程主要包括更加广泛的自然科学、人文科学、体育和工具技能性课程，例如计算机、外语等相关学科，这些通识教育的课程，从根本上来讲属于素质教育中最基础的知识，一个人的兴趣爱好、意志或者性格等方面的个性化特征，充分的体现出人文和科学精神的教育和培养，并且要有针对性的确保教学环境和氛围发挥真正意义上的熏陶作用，使素质教育的精神内涵逐步渗透到所有的课程和实践教学环节中，而这也是通识教育的关键所在。从一定意义上来说，通识教育也是对我国长期以来过分注重专业化培养的高等教育所造成的人的片面发展的一种调整和优化。针对素质教育的视角而言，所谓的基础教育不仅仅是基础知识、基础理论和基本技能的教育，更包括对学生学习能力和独立获取知识能力的培养，除此之外，通识教育课程所涉及的内容更应该是综合性，有效性和基础性的，并且一定要强调可迁移性，这些都是它的主要特征，只有具备了这样的特性，才能确保学生在今后的发展过程中，更好的适应社会的发展和变化，具备科学精神和人文精神，使基本的科学文化素养得以提升。

（二）在课堂教学中进一步营造更为浓厚的素质教育氛围

在具體的课堂教学中，要使学生的教育环境有必要的教学条件和素质教育的氛围，可以在具体的教学环节，邀请相关的专家学者，在课堂中举办相应的科学文化素质系列讲座，让学生的视野进一步开拓，使他们在丰富的科学文化活动中学到更多的知识，陶冶情操。同时，学校方面也要在课堂的教学设备配置方面加大经费投入，尽可能的改善教学环境和实验设备，相关的图书资料要进一步更新，基本设施建设要进一步优化，使学生能够运用到更先进的仪器设备进行相应的学习，使他们能够尽早的接触先进的科学技术，从而在技术的帮助和引导下，更好的接受科学文化知识。要进一步改革考试的方法，更重视素质教育过程中的评价，有针对性的调整考试的目的，使学生对于知识掌握程度的考核转变为学生运用知识和解决实际问题的能力方面的考核，鼓励和培养学生的创新精神。

（三）积极有效的转变教师的教学观念

在素质教育的过程中，高职高专学校要切实有效的确保教师能够积极转变教学观念，在课堂教学环节上要进一步优化和完善，使课堂教学打造成高效率、素质化的课堂。针对教学目标而言，要在最大程度上有效确立更科学合理的目标，使学生能够掌握在课堂中应该要实现的目标和所采取的方法，从而增强自主学习的意识，从心理学层面来讲，这也是提升教学课堂效率的基本前提。同时，教师要以达标为目的，有针对性的引导学生进行学习，这也是课堂教学的主要环节，教师要切实有效的明确教为学服务的主导思想，把相关的教学目标具体的细化为相关的教学内容，并分步骤、有条理的进行讲授。另外，相关教师要对学生的整个学习过程进行积极有效的监测，并通过定时定量的强化训练，使课堂教学中能够积极有效的检测到学生的学习成果，从而准确反馈信息，使教学的针对性有效提升。

（四）促进学生自主参与学习，提供切实有效的主动探索空间

要想在具体的课堂教学中，使学生的素质教育水平有效提升，就需要提供让全体学生都能够自主参与的机会和平台，并有针对性的做好相应的铺垫，可以让学生在新知识和旧知识的连接点处，对于相关的新知识问题进行有效的解答，这样能够让学生感受到成功的喜悦，从而有效调动他们的积极性和参与性，使他们充满热情的进行新知识的学习，这样能够在最大程度上有效避免少部分的学生学习积极性的下降，全体学生都能有效地参与学习过程，同时要注意因材施教，针对学习有困难的学生要进行有针对性的帮扶，可以采取小组讨论的方式，实行一对一帮扶，有针对性的安排他们先发言，对于不懂的问题要进行及时有效的进行课堂提问，优先考虑让学习有困难的同学回答力所能及的问题。并针对他们每一个细小的进步，都要进行及时有效的鼓励，使他们的自尊心得以有效保护，并充分激发他们的想象力和创造力，给学生创造发挥想象力和创造力的机会，让他们的主动性和好奇心被调动起来，发挥主体地位，实现主动发展，并培养他们的自学能力，指导学生逐步学会看书，提出问题，归纳知识内容。

（五）注重学科交叉

学科交叉是当代科学技术发展的主要特征，不能将新知识机械地叠加或简单地照搬相关专业的课程，要给学生整体性的知识，注重其它学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用，从学科的整体发展与综合化出发，合理构建教学内容与课程体系，整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则。要在精选知识、交叉融合上下功夫，搞好整体优化。此外，要让学生了解金融领域的前沿技术与发展动向，拓宽学生的视野。

（六）建立科学的教育质量评估模式，为学生个性发展创造有利环境

脱离实际的、片面的教育评价，误导了教育的发展方向，培养的是畸形人才，这与社会主义市场经济体制和现代化建设的需要是很不适应的。为此，有必要在学校建立定性和定量相结合的整体式教育质量评估模式，在评估内容上力求全面、合理，在评估形式上力求量化、科学，使之具有可操作性和实效性，在全面贯彻教育方针、发展学生个性中，充分发挥其激励导向作用。对于学生，应热情鼓励他们成名成家，进行理想教育，及时发现、评价、培植学生在学习生活实践中表现的突出才干，积极试行积分式、等级式、综述式的多级评估方式，全面科学地评价学生的整体素质，适时指导学生全面发展，发挥特长，为发展学生个性创造良好的外部环境，开创学校全面育人特色、学生全面发展有特长的生动局面。

二、切实有效的强化和完善实践教学体系

对学生进行通识教育，这是素质教育中最基本的部分，教师要切实有效的加强他们在实践方面的能力，在高职高专院校中就需要切实有效的强化和完善实践教学的体系，并且有效确保该教学体系在具体的教学实践中不断得以检验并逐步优化和完善，要在最大程度上有效引导学生把所学的知识真正意义上做到学以致用，使他们的智能素质培养贯彻落实到具体的课堂教学过程中，并在实践课程中得以有效的体现，使实践课程在课堂教学体系中有更大程度的增加，进一步培养学生的实践能力，使他们能够真正意义上运用相关的理论知识来针对具体的问题进行分析和解决，并从中确保自身的实际动手能力有效提升。其中我们所提到的实践内容主要包括社会实践和科学实践。对于高职高专院校的学生来说，科学实践主要指的是对于相關课题的科学实验和科学研究，除了让学生们在课堂的教学过程中亲自实践之外，教师还应该有针对性的指导学生积极有效的参与到教师的科研活动中来，使学生们尽可能增加进行科学实践的机会，并使他们具备正确分析问题和解决问题的能力。而所称之为的社会实践，主要指的是社会调查和社会服务，这样的社会实践能够为高职高专的学生进一步认识和了解社会创造更有利的条件，也为他们更顺利而适应性很强的走入社会奠定坚实的基础。针对这样的实践能力的培养，要有针对性的结合高职高专院校各个专业的不同，有针对性的加强各方面专业学生能力素质的培养，有的放矢，在更大程度上提高学生专业素质能力方面的有效性和针对性，使他们能够更有效的适应社会的各种需要，并构建起更科学合理的培养方案，必须为学生构筑起一个更科学合理的实践能力体系，并从整体着眼，在全局上进行统筹规划，针对每一个实践教学环节进行精心的设计，并强调可操作性，这样的实践教学体系要与理论教学体系有针对性的融合，做到互相补充，对立统一，相辅相成。

三、有针对性的在高校内部开设相应的心理教育课程

因为高职高专院校的学生就业压力比较大，在内心上会产生很大的波动，心理情绪在某些时候会比较压抑，这就需要对其进行有针对性的疏导和调整，针对这样的情况，在校内开设心理教育课程是十分必要而且重要的，这也为学生的素质教育提供了切实有效的帮助。例如，可以针对大学生的心理特点，在学校开设“大学生心理健康教育”之类的课程，有针对性的讲授相关的心理健康知识，并聘请相关的专家学者到课堂上进行辅导和咨询服务，这类课程的开设可以让学生更好的认识自己并了解自己，从而培养出更健康积极的心理意识，通过教育，有针对性的引导学生更科学合理的处理个人和社会，个人和他人乃至个人和自然之间的对立统一关系，树立高度的责任感和使命感，从根本上培养起良好的职业道德和伦理道德，使个性化的心理素质得以有效张扬，并处理好自身与各种环境的关系，加强自身管理的能力，使自身的人格发展和情绪管理有效运行，用一种更积极健康的心态来面对浮躁的社会，面对挫折，确保生活目标积极向上，用一种平和淡定的态度对待变化的世界，有效的掌握科学合理的学习方法，自觉的开发自身的潜能，积极提高社会适应能力。

四、在校园内积极开展各项体育锻炼，竞技活动，提高学生的身体素质

在学校对学生的综合评优、奖学金的发放和其它奖励措施中加入体育课的成绩因素，使学生重视体育课是提高学生身体素质的一项重要措施。除去学生正常的体育课程外，应积极开展课外的体育锻炼，在学生中频繁举办各类球类比赛、健美操比赛、鼓励学生锻炼身体，提高身体素质。倡导学生养成良好的作息习惯，爱惜身体，按时进餐。保证学生的睡眠时间和休息时间，通过辅导员每天查夜等制度，加强学生管理，坚决杜绝个别学生泡网吧的现象，防止危害学生身体素质甚至身心安全的事件发生。

总之，在课堂实践中确保学生素质教育在高职高专课堂教学中得以有效贯彻，在教学体制改革方面要做到有针对性的结合学生的就业取向，进行全面的文化素质教育改革，使学生的心理积极健康，开拓思维，积极创新，并把自身的潜力得以切实有效的发掘，充分发挥自身的想象力和创造力，积极参加各项体育锻炼，使自身的综合素质和职业素养有效提升，使自身成为复合型人才。

参考文献

[1] 陆秀英.高职学生素质教育探索[J].沙洲职业工学院学报，2014，3（03）：47-49.

[2] 魏亚昉.浅议高职学生综合素质现状与教育对策[J].高职教育，2016，3（03）：47-49.

[3] 刘东升.论我国当前大学生素质的要点[J].中国成人教育，2016，3（10）：36-39.

[4] 龚放.试论大学素质教育[J].教育研究，2016，3（03）：23-25.

[5] 冷丽莲，张涛.学生素质教育在高职高专课堂教学中的贯彻[J].金融理论与教学，2006（01）：63-64.