精心谋划 仔细研磨 科学命题——原创研发高考政治二轮复习测评卷的感悟与思考

江西

在高考第二轮复习中，教学质量检测是教学中的一种常态，也是备战高考的必要教学手段。能否达到检测评估的预期目标，测评卷的质量是关键。试题站得高，立意新，设计面广，切合实际，能有效地检测教与学的成效，能科学地指导教学工作的开展。命制一套完整、科学的试题应充分考虑测评卷检测要达到的目标、命题的指导思想和要求、试题双向细目表、命题具体操作程序、试题的完善等方面。由教学考试杂志社组织和发起的“二轮知识体系巩固与测评研究与实践项目”（以下简称“方向五”）的命题工作已经结束，政治原创试题研发组也出色地完成了试题研发任务。下面笔者就如何提高命题质量谈几点认识。

一、明确目标，预估试题测评的目的

不同性质的测评考试其试题的要求和形式是不一样的，这种差异主要体现在试题的难度系数、知识覆盖面、综合程度、区分度等方面。二轮复习测评卷是在考生完成了第一轮高考总复习后进行的，此时考生已经大体上掌握了学科知识，有一定的学科思维，其测评目的可以参照《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试全国卷考试说明》。因此命题范围应涵盖全学科内容，试题难度系数和区分度应接近高考，侧重对政治学科知识的综合考查；试题的内容和形式以新高考为导向，为各校进行阶段性考试和综合测试提供样卷。T1组试题的难度系数为0.65，知识涵盖了高中思想政治四个模块和一年来国内外重大时事政治，每个模块的分值设置与高考一致，注重对考生政治学科的基本能力和学科核心素养的考查，能够较好地检测二轮复习中的教学效果，为下一阶段的教学提供导向作用。

二、把握方向，明确命题的基本要求

在命题过程中，要把握方向，坚持命题指导思想，明确命题的基本要求。项目组在命题前将命题的指导思想定为：（1）命题严格依照考试大纲和考试说明，切忌超纲，不出偏题和怪题；（2）本套命题研发主题为二轮复习阶段检测使用，适用于新课标全国卷覆盖省份；（3）整卷需根据所领考点分布表的相关知识点进行命制，知识点考查方式符合全国卷的特点和要求；（4）命题坚持以能力立意为主，重点考查考生政治学科的基本能力和学科核心素养，试题保持相对稳定性。

命题的基本要求：（1）试题要求100%原创，图片材料及选项要求原创度100%，严格禁止出现陈旧试题、网上试题、高考原题、超纲试题、错误试题，偏题怪题超难题等，严禁出现试题与答案不对应；（2）注重对学科主干知识的考查，试卷难度系数为0.65，做到由浅入深，循序渐进；（3）试题命制要严谨，不得出现有歧义、误导性的内容；（4）所有配图及引文要求科学、准确、清晰。

三、科学谋划，制定试题双向细目表

命题指导思想和基本要求从宏观上确定了命题的方向和思路，而具体的考查内容，还要进行科学谋划，制定试题考点细目表。考点细目表是测试的计划书、蓝图和命题的依据。它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项考查要求。建立考点细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保试卷能反映考查的内容，并能够真正检测学习结果。考点细目表的内容应该全面，作为命题和审题过程中的参照系。试题考点细目表的具体内容如表1所示：

表1：项目五政治（T1）试卷考点细目表（部分）

此次试题的考点细目表迎合了2017年版新教材和新高考改革精神，增加了政治学科核心素养的考查。2018年高考试题的命制突出学科核心素养，学科核心素养渗透在试题当中，例如2018年高考全国Ⅰ卷第40题以安徽省凤阳县小岗村的改革为背景材料，体现了认同我国的改革开放成就。40题第3小问“请就新时代青年学生如何发扬小岗村‘敢为天下先’的创新精神提出三条建议”，体现了公共参与改革创新，同时2018年高考卷探究题分值由原来的4分增加至6分，进一步凸显了对考生公共参与素养的考查。

四、循序渐进，齐心协力开展命题工作

一份高质量的测评试卷应该由多人共同完成，方向五政治T1研发组共由4人组成，包括2名命题人员和2名审题人员。整个命题过程需要经过多个环节，逐个推进。

1.收集素材，做好命题的准备工作

根据制定的“试题考点细目表”收集素材，当然其中绝大多数为命题者平时的积累。教师平时应该做个有心人，要收集和整理一些素材和试题，建立好自己的素材库和试题库，这样，在命题时我们才会有充足的素材可供调用，有丰富的试题供自己选择。收集的途径和方式多种多样，或是收看新闻联播中的信息；或是阅读报刊杂志获取的信息；或是浏览网页节选的信息等。

在选取素材的过程中要注意原创试题的素材要贴近生活、贴近实践、贴近学生；选取国内外重大时事政治、新闻；尽量选取具体事例，以小见大，切忌太空洞、理论性太强；素材要能够与教材相联系，能够达到检测的要求。

2.整理素材，形成试题初稿

试题编写是命题的关键，参照“试题考点细目表”，首先，将收集的素材进行整理，去粗存精，确保所选素材的科学性，与学科知识相吻合。试题中选取了大学毕业生严峻的就业形势，考查劳动者与就业的知识，材料来自“中国产业信息网”，能较好地达到德育效果，启示考生要认真学习，提高个人素养。其次，所选素材要涵盖面广，涉及政治、经济、文化、生活等各个方面，避免一个材料或一类素材在试卷中重复出现。再次，确定试题的题型、呈现形式等，试题的形式要与高考相一致，包括曲线题、漫画题、古诗词题等；题型应涉及原因意义题、措施建议题、探究评析题等。

3.审阅试题，编写评分标准和试题解析

答案和评分标准是试题的重要组成部分，在编写过程中要注意：选择题的答案要唯一，无歧义，具有排他性；非选择题答案要有明确的评分参考，如，只要言之有理，可酌情给分。笔者认为，命题和答案的编写应该同时进行，若分开，容易导致命题只是提问题，忽略了答案的编写和知识点的涵盖面。评分标准的水平关系到教师阅卷效果和对教学的把握程度，也关系到学生学习效果的反映情况。

五、仔细研磨，反复推敲完善试题

试题初稿形成后，审题环节开始凸显，审题教师对试题（包括试题本身、解析、考点细目表）进行逐一审阅，将试题“绿色食品的使用价值更能适应消费者的需求”更改为“绿色食品更能满足消费者的需求”；将解析部分的“搭建平台应该是政府的行为”更改为“我国现在是市场经济，政府不再安排大学生就业”；在考点细目表40（2）题中增加“价值判断与价值选择”等。

原创试题研发组通过网络进行在线教研，编辑、命题教师、审题教师一起参与，对试题进行逐一打磨。首先，共同审阅试题考点细目表，让细目表更加科学合理。其次，对试题进行仔细研磨，从素材的科学性、试题与教材知识的吻合度、答案的科学性和排他性等方面反复推敲，确保每一部分科学合理。例如第39题设问“说明国有企业为什么要进行混合所有制改革，并谈谈怎样让国有企业混合所有制常改常新”，审题教师认为这种设问考查面太宽，知识覆盖面太广，也不利于教师阅卷，大家商讨后认为应该将其修改为“说明国有企业为什么要进行混合所有制改革以及怎样常改常新”。再次，对解析进行完善，此次试题解析的亮点是增加了“命题意图”（包括：知识点考查，能力考查，素养考查）。

总之，命题是学校教学工作的一个重要环节，它是检验教学效果和改进教学的信息来源之一，具有多方面的功能，命题是教学检测的重要环节。在命题过程中，要明确目标、把握要求、精心谋划、仔细研磨，才能保证命题的质量，达到测评的预期效果，也能帮助教师不断成长。