成立专业学生社团助力农林学科建设

摘 要：针對学生和家长对农林类学科了解不充分、报考第一志愿率不是十分可观的现象，学院特成立专业学生社团——《雕虫文化工作室》，组织一部分对专业有浓厚兴趣的学生多样化的开展活动，引领带动周围学生，培养广大学生的学习兴趣，激发学生学习内在潜力，从而培养优秀农业人才，助力农业学科的建设和发展。

关键词：专业学生社团；雕虫文化工作室；农业学科

习近平总书记在十九大报告中指出：“加强农村基层基础工作，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的‘三农工作队伍。”作为农业类高校，需要积极贯彻落实这一培养理念，激发学生对“三农”工作的热爱，为国家培育一懂两爱的杰出三农人才。然而，在现实生活中，学生对服务三农的热情还有待提高，从事农业工作的思想还不够坚定。针对这一客观情况，基于兴趣是最好的老师的理念，西北农林科技大学植物保护学院特成立专业学生社团——《雕虫文化工作室》，由对专业有浓厚兴趣的30余名学生组成，在学院领导、专业课老师、辅导员以及业内人士的共同指导下，开展各项以专业为基础的活动，用学生喜闻乐见的形式，调动其学习的积极性和主动性，激发广大学生对专业学科的兴趣，提升学生为“三农”工作服务的意识，为培养一批优秀的农业人才奠定基础。

一、思想引领 加强团队的自身建设

《雕虫文化工作室》的成员选择，在专业能力方面要求相对严格，其他方面进行综合考量，他们承担着对周围同学专业带动和思想引领的重要职责，因此，从团队组建开始就很重视成员们的思想建设工作。团队成员学业成绩优秀、思想积极上进，党员和预备党员比例较大，在日常政治理论学习中积极主动，工作认真努力，并在暑期“三下乡”社会实践活动中，参与“传承红色基因”主题实践活动，前往梁家河进行实地考察走访，并参与学习调研，个人政治素养得以提升、各方面能力得到了锻炼、更加增强了团队凝聚力。

团队成员积极参加学院、学校及行业内的专业类比赛，如昆虫标本制作大赛、植保专业技能大赛等，使个人的专业素养和动手能力不断提升，用优异的成绩带动周围更多学生的参与，并为广大学生群体树立了良好的学习榜样，让学习专业知识成为一种流行和习惯。

二、专业为主 多途径开展培育活动

工作室的属性为专业学生社团，其所有活动的策划和举办，都基于专业背景，并且紧密结合学生自身的需求，常规活动主要有线上的公众号专栏推送和线下的“教授接待日”活动。学院公众号“植小保”专门为社团设置专栏，分为知识科普的小计部分、答疑解惑的问大神部分，还有动植物培育的我要养部分，定期推送趣味性和科普性十足的微信内容，如介绍昆虫拟态的“那些你‘看不见的奇异世界”、盆栽荷花培育的“吾家有荷初长成”等，在介绍有趣专业知识的同时为同学们的学习生活服务，让大家切身感受到专业知识的趣味，对专业进行广泛的宣传和推广。“教授接待日”活动是由社团承办，由学生与专业课教授面对面交流的线下活动，平均每周一期，每期邀请一位植物病理学、农业昆虫学或农药学方向的教授参加。为了确保所有参与学生都有和教授充分交流的机会，控制规模在20人左右，让师生就人生目标、专业学习、课外活动、出国留学等方面，进行学生需求为主导的提问式分享。旨在通过教授的充实经历、丰富经验和人格魅力，为学生打开神秘的专业大门，排除内心疑虑，引发学生对专业学科的深度思考，从而树立为“三农”事业奋斗的远大理想。

除了常规活动以外，社团还基于专业特色举办一年一度的大型活动——“昆虫文化艺术节”，活动面向全体师生，分为昆虫科普展、昆虫标本展、昆虫美食品尝、昆虫标本制作、环境保护主题报告等几部分，让参与者从视觉、味觉、感觉上亲身体验，领会农林专业知识带来的魅力和创造的价值，提升所有师生对农林专业的了解和认可度，增强农林类专业学生的专业自信心和荣誉感，激励学生为之奋斗的青春梦想。

三、服务社会，展现自我实现专业梦

为了对学科知识进行宣传，社团指导同学们在支教活动中普及专业知识，启发中小学学生的科学兴趣，做好启蒙教育的同时，为人才培养埋下学科的种子。同时，大家还利用课余时间制作昆虫标本，并义务捐赠于支教的学校，起到很好的学科宣传作用。通过组织各种活动，还能够培养学生的感恩意识，在教师节来临之际，社团将自己成员共同设计的明信片，亲手赠予了学院的各位专业课教师，以表达对老师们的深切感谢与爱戴之情。

社团成员积极带领各学院学生，组队参加“田园使者”、村主任助理等实践类活动，希望用自己学到的专业知识，真正的为“三农”服务，为社会做贡献。同时，他们在实践过程中遇到的各种问题和挑战，推动了他们钻研专业课程的激情，使他们不断提高自己的专业理论知识和实践技能技巧。

通过以上形式，专业社团不断吸引新生力量，队伍越来越壮大，也受到了师生的关注和赞扬，激发周围学生的专业梦，掀起强专业、树形象、爱学科的良好氛围，社团为农林类学子的培养，为农林类学科的发展，产生了潜移默化的影响，做出了不可小觑的贡献。

专业学生社团的成立，让学生的朋辈帮扶作用最大化，形成了专业思想教育长效建设机制，变学生被动接受为主动寻求，由要我学到我要学。是农林学科建设值得探索的路径之一。

参考文献

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作者简介：张楠，西北农林科技大学辅导员，植物保护专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育。