面向东南亚国家的跨文化交际教材的编写原则

闫晓宇

摘 要：近几十年来，交通工具的进步与通讯手段的发展，使不同国家的人们交往愈加频繁。90年代迅速发展起来的互联网更是把全世界的人们通过网络联系起来，加之大规模的人口流动和经济全球化的不断深入，越来越多的人到别的国家旅游、留学、工作或从事各种经济文化交流活动，这一切都使跨文化交际成为这个时代人们社会生活中不可或缺的一部分。随着“汉语热”席卷全球，我国与东南亚国家经济贸易、教育旅游等往来密切，编写一本面向东南亚的、适合国际汉语教师以及涉外商务人员实际需要的实用型跨文化交际教材显得非常必要和迫切。文章结合对外汉语教材编写的理论和实践，就前人未曾涉及或虽有涉及但与我们的理解不尽相同的某些通用性教材编写原则做进一步讨论，希望能对前人的研究有所补充和拓展。

关键词：面向东南亚；跨文化交际教材；教材编写与设计；编写原则

20世纪人类的科学技术有了突破性的发展，这极大地改变了世界的格局和人类的生活方式。现代交通的高速发展，90年代迅速发展起来的互联网更是把全世界的人们通过网络联系起来，使人类的生活形态进入了一个崭新的时代。

与此同时，全球经济一体化的进程也日益加速。各个国家在政治、文化、科技、贸易等方面的交往愈渐频繁。他们相互合作，但有时也有冲突，甚至爆发战争。但无论是哪种类型的交往，不变的是大家都需要接触和沟通，而这个过程就是典型的跨文化交际的过程。不同的国家、民族由于不同的历史渊源、不同的社会习俗，形成了特定的文化背景，特定的文化背景又形成了不同的价值取向、思维方式、社会规范、语用规则，这些因素都给沟通带来了潜在的障碍。因此跨文化交际学就是通过研究帮助不同文化背景的人排除潜在的沟通障碍，最后实现成功的交际的理论。

一、面向东南亚的跨文化交际教材开发的必要性

从古至今，由于我国与东南亚地区有直接的地缘关系和历史渊源，我国与东南亚国家的贸易与商务往来一直很频繁。近年来随着全球经济一体化进程的加快，跨国公司的出现，如何与当地的员工进行很好的沟通与交流，使工作可以顺利进行，也成为人们关注的话题。随着全球范围内的“汉语热”不断升温，越来越多东南亚国家的人们开始学习汉语和中国文化。而国际汉语教师如何与东南亚国家的人们有效而得体地交流，如何应对出国任教时面临的文化适应问题，如何在东南亚的教育环境中顺利实施汉语和中国文化的教学，这些同样是广大国际汉语教师面临的现实挑战。因此，编写一本面向东南亚的、适合国际汉语教师以及涉外商务人员实际需要的实用型跨文化交际教材显得非常必要和迫切。

二、面向东南亚的跨文化交际教材编写原则

教材编写和建设历来受到各门学科的高度重视。国内对外汉语教学界和英语教学界，就第二语言教材或外语教材编写的通用性原则进行过系统性的研究，并有不少共识。综合前人的研究结果不难看出，对教材通用性原则的认识大同小异，其中科学性、趣味性、针对性和实用性原则已成为人们的共识，而诸如真实性、多样性、现代性、系统性等原则，所提出的具体要求和强调的重点都是合理和必要的。因此可以认为，上面提到的所有“原则”都应该成为教材设计和编写所要遵循的基本要求和基本原则。但是教材编写仅有几项常规性的原则是不够的，况且某些原则本身的内涵也需要进一步讨论和明确。

那么，我们要编写面向东南亚的跨文化交际教材又要具备哪些特征呢？下面拟结合对外汉语教材编写的理论和实践，就前人未曾涉及或虽有涉及但与我们的理解不尽相同的某些通用性教材编写原则做进一步讨论，希望能对前人的研究有所补充和拓展。

（一）针对性原则。我们要编写的教材是面向东南亚国家的跨文化交际教材，因此我们所针对的是东南亚国家的文化，教材的主要内容是关于跨文化交际的内容，这两点是要始终牢记和不可偏离的基本准则。

（二）实用性原则。教材编写要与培养目标密切配合，适应社会和使用者的需求。因此这个原则就要求我们在编写跨文化交际教材时要用大量生动的、真实的、贴近读者生活的跨文化交际案例与跨文化交际理论相结合，让读者更生动地理解理论知识，同时在实际遇到类似的情况的时候也知道该如何处理。

（三）时代性原则。即我们所要编的面向东南亚的跨文化交际教材应体现跨文化交际学科研究与教材编写研究，以及对东南亚文化研究的新成果，要体现知识、观念、教学手段的更新化。同时这一原则还应体现在案例的更新上，不能一直沿用以前旧教材上的旧案例，随着时代的不断更替，很多案例中的情况早已不适用于现在。

（四）全面性原则。即我们编写的教材内容要全面，不仅要包含跨文化交际的基本理论，如文化与交际、价值观与跨文化交际、跨文化交际中的非语言交际、语言交际和跨文化适应与心理，还应考虑到在商务环境中的以及第二語言教育环境中读者的需要。

（五）趣味性原则。即要用幽默风趣的语言，生动精美的插图，尽最大可能来增强教材的趣味性，让学习者感到教材的内容既有趣又有用，教材的形式既赏心悦目又方便实用。所谓教材的形式是指教材的封面设计、体例篇幅、字体字号、插图照片、装帧用纸，印刷效果等。就教材编写来说，增强和创造教材的趣味性，可以起到保护和调动学习者学习积极性、维持和强化学习者学习动机的重要作用。

三、结语

文章重点阐述了面向东南亚国家的跨文化交际教材编写的五条基本准则，加上前人已有的理论，使我们的教材编写有了初步的方向。但是，教材设计和编写过程遵循的原则应该是多角度、多层面的。根据不同的教学理论，还可以从不同角度进一步提出其他的原则。

参考文献

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[2] 吕必松.对外汉语教学概论（讲义）[J].世界汉语教学，1993（03）：32-38.

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