众创背景下大学生创业意愿影响因素研究

周为 唐秋惠

摘 要：众创背景下，在大学生创业教育中，创业意识起着重要作用。培养大学生创业意愿，引导和大学生参与创业活动是解决大学生就业问题的重要途径之一。高校大学生是创新创业的人才储备，其创业意愿及其影响因素将有助于推进大众创业万众创新的政策的完善，为我国创新发展提供支持。创业意愿是指创业潜在者在从事创业相关活动中是否具有主观能动意向，文章以湖南省H高校为例，通过调查问卷整理和分析大学生创业现状及影响创业意愿的因素，进而提出应对大学生创业意愿问题的对策和建议。

关键词：众创背景；大学生；创业意愿；影响因素

创业者在创业活动中是否具有主观能动意向，是具备创业品格的水平以及其立场和实力的一般描绘，创业行为预测的最佳指标。大学生创业意愿指的是在读大学生在接受创业教育，学习创业知识，激发创业的相关意识，培养创业所需要的各种能力，并且在未来会有潜在意识地产生创业行为的心理状态。在众创的背景下，大学生创业一方面利于解决大学生的就业问题，另一方面对社会就业也有积极的作用。近几年来，我国在培育大学生创业意识和创业精神、提升创业素质等方面得到了大幅度的提升，越来越多的大学生被鼓励创业。在此背景下，大学生创业意识起着重要作用。培养大学生创业意愿，引导和大学生参与创业活动是解决大学生就业问题的重要途径之一。国家创业政策和学校创业教育会増强大学生创业意愿。不断对大学生创业政策体系进行完善和创新高校创业教育形式，有利于提高社会对创业的认知程度和构建良好的大学生创业氛围。良好的创业环境有利于大学生创业意愿的培养。当前中国的经济发展，对于有创新意识及行动的高等人才的渴望越来越大，大力培养大学生创新意识，才能更好的满足国家需求。

总体来看，我国大学生创业的相关政策体系仍不够完善，政策服务缺乏实际操作性，加之缺乏专业的创业服务政策部门对此进行监管，很难使创业政策真正落到实处。文章以湖南省H高校为例，通过调查问卷整理和分析大学生创业现状及影响创业意愿的因素，进而提出应对大学生创业意愿问题的对策和建议。

一、众创背景下H高校大学生创业意愿现状

湖南省H高校共有20所学院和1所独立学院，其中30000所是普通全日制本科（6000所独立学院）。研究对象包括农业、工业、文化、科学、经济、管理、法律、医药和艺术10大类。本科专业72个，其中国家重点学科1个，省级重点学科2个，省级部级重点学科16个。本次调查抽取该校160名大学生参与问卷调查，对研究对象的自身基本情况、研究对象的自身主动性以及研究对象所在学校的创业环境等方面进行了信息收集，最终共回收了有效问卷146份。

（一）基本情況统计

在146份有效问卷中，如图1-4所示女性占54.79%，男性占45.21%，各个年级的都占有一定比例，但总体而言，大二大三所占的比重更大，说明大二大三的创业意愿更为强烈，更具创业的活力；本次调查对象以文史类、经管类、艺体类的大学生为主，其中经管类大学生所占比例最大，而医学类的创意意愿最低；图4显示H高校大学生的创业意愿的以较强和一般为主，强烈和较强以及一般所占的比例和达到了85.62%，反映了大学生创业的愿望较强。

（二）大学生创业意愿影响因素

本次调查问卷的各个选项进行了信度和效度检验，采用SPSS软件计算出Cronbachs Alpha（克朗巴赫系数）为0.779，表明问卷内部一致性、信度较好，数据可靠；采用SPSS软件因子分析对问卷效度进行检测，得出Kaiser-MeyerOlkin（KMO）值为0.6，从本次问卷调查的有效性，可得调查对象具有较高的创业意愿。

为了更加充分了解关于众创背景下大学生创业意愿的影响因素，这次调查是从六个维度进行分析大学生创业意愿的影响因素，分别是大学生创业知识、创业比赛、创业实践活动、创业教育课程、创业场地和资金扶持、所学专业这六个维度。

由表1结果可知，P值都满足 P<0.05，按照α=0.05 水准，认为差异具有统计学意义，可以得出以下结果：①大学生所学习创业知识，其对大学生创业意愿产生影响；②大学生所参加的创业比赛，会影响大学生创业意愿；③大学生所参与的创业实践活动，会影响大学生创业意愿；④学校提供的创业教育课程将影响大学生的创业意愿；⑤学校提供的创业场地和资金扶持，会影响大学生创业意愿；⑥大学生所学专业类型，会影响大学生创业意愿。所学专业不同，会对创业意愿产生不同的影响，图3可知创业意愿最强烈的是经管类专业。

二、众创背景下H高校大学生创业意愿的影响因素分析

通过问卷调查数据分析，H高校大学生创业意愿普遍较强，呈现良好的发展趋势；学校在大学生创业投入场地建设、资金投入、教育课程开设、服务类型完善等各方面取得了良好的成效。总结本次调查结果，对影响大学生创业意愿的因素进一步的梳理如下：

（一）所学专业类型

本次调查显示不同之间培养模式的差异会影响大学生的创业意向。大学生所属专业是指根据不同的标准和领域对高等学校进行分类的学科。专业不同然后就会有不同的学习框架建构，因此产生不同的逻辑思维和认知，从而会影响大学生选择不同的职业生涯规划。

（二）自身主动性

当大学生在学习相关创业知识方面比较活跃时，他们越愿意发展自己的创业意愿，所以学生学习积累创业知识的主动性会对他们的创业意愿产生影响。大学生越积极参加创业比赛，创业意愿就会越强烈。由此可得是否积极参加创业比赛，也是影响大学生创业意愿的一个因素；综合以上两个方面可得，大学生自身主动性越强烈，创业意愿也越强。自身积极性与创业意愿存在正相关关系。

（三）学校创业环境

学校创业环境与创业意愿存在着正相关关系。学校创业环境划分为创业实践活动、创业教育课程、创业场地和资金扶持三个维度，创业环境的各个维度都影响着大学生的创业能力，从而影响大学生的创业意愿，所以学校创业环境与大学生创业意愿存在正相关关系。

（四）国家政策

大学生创业政策，指的是国家为培养和提高大学生创业意愿和促进创业精神所采取的相关政策和措施，并从各个方面提供大学生创业政策支持。有效良好的政策实施除了鼓励创业者，激发其创业欲望，还会协调资源的合理安排，提高创业的可行度。

经过相关的调查分析，大学生的创业政策针对大学生创业会提供减息免税等有利条件，在大学生创业意愿上会产生较强的影响。同时调查显示，《普通高校管理规定》中关于大学生创新创业可休学，可加学分的规定对大学生的创业意愿会产生较大影响。

三、众创背景下，针对影响大学生创业意愿影响因素的对策与建议

（一）树立正确的创业观念

高校不同类型的专业对大学生的逻辑思维和思维方式有不同的影响。因此，有针对性地开展大学生创业教育和宣传工作，有助于增强大学生的创业愿望。

第一，建设起完善的高校创业教学课程体制。避免教育模式单一，可在大学新生入学初期，对大一新生进行创业意愿和创业动机的深度调查，然后具体制定不同的创业教育模式。

第二，组建一批由经验丰富的成功企业家、创业者构成的教学队伍。分别由本校老师构成的以传授系统的创业理论为主和以传授大学生创业经验及教训为主的兼职教师的专职创业老师组成。

第三，对创业活动的形式和组织形式进行不断创新。不断增加大学生的实践机会，才能激发大学生的创业潜能，最后提高创业兴趣，达到增强创业意愿的效果。同时，建立了大学生创业导师队伍。在创业过程中，对大学生创业的具体运作过程进行系统、科学的指导。通过对创业成功与失败方面的案例深入剖析，探索规律，提高大学生自身的知识储备，培养系统而全面的创业观念。

（二）激发创业积极性性

通过激发大学生的创业积极性，提高大学生创业意愿，要可以从这几方面着手：

第一，培养足够的创业知识和创业意识，引导生要积极主动学习，做好创业知识储备。

第二，加强对大学生的创业宣传，打破传统就业观念的束缚，使大学生能够充分认识创业的价值和意义，鼓励高校学生积极创业，对优秀创业学生进行宣传和优秀经验推广，让大学生的创业积极性得以激发。

（三）完善创业教育培训平台和创业硬件支持

目前，大学期间的创业课程内容存在与社会脱节的现象，不能有针对性地解决学生创业的困惑。因此，应积极设立高校大学生创业园，按时召开大学生创业宣讲会，对大学生创业的优惠政策定时宣讲以及积极学习大学生创业代表的先进事迹。在大学生创新创业、正规大学创业和创业竞赛等创业活动中，将创业理念融入课堂。大学期间，有针对性的大学生就业指导课程。

（四）提高创业政策的普及程度

第一，普及并推广有效的、可操作的政策会可以降低创业的门槛和难度，对大学生创业产生了巨大的影响。为大学生提供早期的租房补贴，为创业场所和创业者提供免费创业培训等政策的推广皆是实践性和应用性较强的。

第二，提供更多政策平台，完善更多适合大学生创业的孵化器，为大学生、风险投资人、企业家之间搭建合作与交流的平台。政府和社会媒体应积极倡导创业文化，加大创业宣传力度，提升大学生的优势和学习成功的先进典型，充分发挥学院的办学效益。

参考文献

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基金项目：文章为湖南省社科基金项目的研究成果，项目编号：15YBA190；文章为湖南省教育厅科学研究项目的研究成果，项目编号：16C0788；文章为湖南农业大学的项目研究成果，项目编号：12254-540390515009；文章为湖南农业大学公共事业管理专业综合改革阶段性成果。

作者简介：周为（1982- ），女，湖南长沙人，湖南农业大学公共管理与法学学院讲师，博士，硕士生导师，研究方向：公共管理、教育经济管理；唐秋惠（1994- ），女，广东惠州人，湖南农业大学公共管理学院研究生，研究方向公共管理。