高职学生创新创业竞赛团队组建策略研究

摘 要：我国经济的发展速度已经逐步放缓，所以国家号召大学生创新和创业，以此来给经济注入新的活力。高职院校的创新创业竞赛可以起到极大的教学辅助作用，所以相应的教学活动开展需要紧密贴合时代需求。基于此，文章从高职学生创新创业团队组建的意义入手，首先分析了高职学生创新创业竞赛团队组建的问题，然后探讨了高职学生创新创业竞赛团队组建的优化策略，希望借此给我国高职院校学生创新创业竞赛团队的组建提供一定的借鉴意义。

关键词：创新创业；团队；优化

一、职学生创新创业竞赛团队组建的意义

创新创业教育是通过各类实践与理论的结合来提高学生的综合素养，让学生具备相应的创新意识，同时创新能力与创业能力也有一定的提升。在当前的高职院校中，创新创业教育是十分常用的一种方式，而且通常采用团队竞赛的方式来提高其实践能力。但是从实际情况来看，高职院校学生创新创业竞赛团队组建往往存在各种各样的问题，所以高职院校必须要进行优化，通过更为科学的策略进行人才培养，以此来为社会培养优秀的综合性人才。

二、职学生创新创业竞赛团队组建的问题

（一）意识不足

创新创业需要学生较为强烈的主观意识，能够发挥主观能动性来解决实际的问题，同时还要学生善于发现生活与学习中存在的问题，所以必须要具备足够的创新意识，才能够有效的改善创新创业团队的质量。然而高职院校的学生主观创新与创业意识却严重不足，这样就形成了不可调节的矛盾，导致高职院校的创新创业竞赛团队教育质量较差。另外，学校领导层的重视也不足，未能给予十分专业的指导，这些问题都需要在未来的发展中尽快解决。

（二）教师团队的质量不高

创新创业团队竞赛的教育需要依托强大的师资队伍，通过实践和理论的结合来给学生提供专业的指导。但是当前高职院校的创新创业教师成员主要是内部任职教师，他们的理论知识教学可能符合要求，但是缺乏实践方面的经验，专业水平上存在一定的不足。

（三）高职院校管理体系的不完善

创新创业竞赛团队的培养需要依托专业化的管理体系，通过监督机制等来保障创新创业团队教育的质量。但是高职院校相应的管理体系并不完善，仅仅是对其进行了师资力量的分配，并没有专门配置管理体系，因此相应的质量监督并不到位，导致教学过程中存在一定的随意性，师生的重视程度严重不足，这也成为影响高职院校创新创业竞赛团队质量提升的制约因素之一。

三、高职学生创新创业竞赛团队组建的优化策略

（一）提高学生与教师的认识

只有提高学生和教师的认识，才可以从根本上改善高职院校学生创新创业竞赛团队的主观意愿，让创新创业竞赛团队的质量有显著的提升。所以，高职院校必须要着重视宣传和意识培养，这就需要将日常的影响列入到优化措施中。首先，在创新创业教育团队的内部提高教师的认识，组织教师进行学习，以此来让教师能够充分的认识到创新创业教育的重要性。其次，要开展综合素质培养，利用学校的平台给学生提供更多的实践机会，以此让学生认识到创新创业竞赛教育对于自身职业生涯发展的作用，只有这样才可以潜移默影响教师和学生，以此来提高高职院校创新创业竞赛团队教育的质量。

（二）提高创新创业教育团队的综合素养

教师团队的综合素质会直接决定高职院校创新创业团队的质量，所以必须从教师综合能力培养入手来进行当前问题的改善。在招聘的过程中首先就要定向的筛选，选择具备创新创业教育能力的教师，对其相应的实践经验也要提出要求，这样整体的教师团队水平会有显著的提升。另外，一定要定期的进行培训，组织优秀教师进行专门的学习，储备相应的教师资源。当然，还可以和企业展开合作，通过实践来进一步的丰富教师的经验。通过这些措施就可以有效的提高创新创业教育團队教师的整体素养，保障教学的质量。

（三）完善创新创业竞赛团队教育的管理体系

创新创业竞赛团队的教育与其他教学活动有着同等的重要性，所以相应的管理也要纳入到常规管理体系中。但是我国高职院校在这方面做得略显不足，缺乏对创新创业教育的监督与考核，虽然相应的量化存在一定的难度，但是完全空白的教学监督却影响到了教师与学生的积极性，也无法从根本上提高其认识。所以需要加快管理体系完善的步伐，根据相应的需要来配套管理体系，加快教学评估与教学质量监督管理的改善。另外，在管理方式上还可以采取一定程度的创新，紧密贴合高职院校的特点，虽然学生的知识储备较弱，但是创新创业更多的是自主学习和知识创新，因此可以从小的方面入手，在不断的实践中培养学生的自信心，循序渐进的提高创新创业竞赛团队的教育质量。在教学经费的支出，一定要给予偏重，对于学生具备实际意义的项目给予大力扶持，用更为优秀的教师进行指导。

四、结语

创新创业教育对于学生的发展十分有利，而且为了提高团队合作和实践能力，当前大多要通过团队竞赛的方式来开展相应的教学，所以高职院校的创新创业竞赛团队教育必须要加快完善的步伐。从上文的分析中可以看出，当前的高职院校在这方面的教育还存在着意识不足、教师团队质量不高以及管理体系不完善的问题，所以，文章针对性的探讨了提高认识、优化教育团队素养以及创新管理体系的措施，这些都可以作为我国高职院校创新创业教育完善的参考。希望通过不断的改进与完善，尽快搭建起较为成熟的创新创业教育体系，给我国高职院校创新创业教育的质量优化奠定基础。

参考文献

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[2] 刘红，高博.大学生创业竞赛团队外部网络关系初探——与美国MIT创业大赛的比较与借鉴[J].南京工业职业技术学院学报，2018，18（02）：85-89.

作者简介：沈治国（1977.05- ），男，汉族，湖南长沙人，副教授，硕士，研究方向：电子技术、单片机技术教育。