高校设计素描课程教学改革的实践探析

李钢

摘 要：随着社会的发展与进步，我国对于教育事业的要求也愈加提高，自新课改推行以来，我国目前高校的设计素描课程教学，已无法满足新课改的目标及要求。因此，改变传统的教学理念，创新教学方式，是当下各高校应深思的问题。文章将以当前高校设计素描课程教学的现状以及设计素描课程教学改革的意义为基础，试析高校设计素描课程教学改革的措施。

关键词：设计素描；教学改革；实践探析

作为高校美术与设计类专业当中的基础课程，素描课在长期的实践与创新中，无论是教学目标，还是教学内容，亦或是教学方法都有了很大的提升与优化。而根据各专业属性的不同，目前在我国高校的设计类专业中，还开设了设计素描。

一、当前高校设计素描课程教学的现状

目前在我国相当一部分高校当中，设计素描课程的教学内容单一、课程设置不足。大部分仅对结构素描以及明暗全因素素描进行讲解和涉猎，同时课程量较少，一般仅在大一的第一学期有设计素描课程。这样的安排，无论是教学内容的强度，还是课程时间的跨度都无法满足教学要求。而之所以会产生这样的问题，究其根本，还是部分校方以及部分教育者没有意识到设计素描课程的重要性。

二、设计素描课程教学改革的意义

首先，在高校的美术和设计类专业当中，设计素描一般均为必修课，其主要目的是对事物的外表形态、整体构造等各方面进行客观的观察、分析，并在此基础上进行进一步的设计，总结出事物的特征及基本规律。该课程不仅可以锻炼学生的观察能力和分析能力，还可培养学生的创造能力。作为设计类专业的基础，其教学质量在一定程度上可直接影响学生未来的设计水平。故此，对设计素描课程教学改革的实践与探索是十分重要的。

其次，随着社会的不断发展进步，人们对于设计行业也提出了更高的要求，而由此带来的，便是对设计教学的高要求，各高校更应紧跟社会步伐，培养出符合社会需求的实际人才，这亦是各高校人才培养的主要目标及方向。作为设计类专业的学生，就业方向大多数为室内设计、平面设计、服装设计等等相关的行业和岗位，而这类工作的个人能力体现在哪里？就是创新思维。但创新思维并非一蹴而就的，这就需要各高校在大学期间，通过课程的设置，逐步开发学生的创新力，培养学生的创新思维。而设计素描恰恰就是锻炼学生创新能力的一门课程。因此，各高校更应提高对于设计素描课程的重视，加大设计素描课程教学改革的探索。

三、试析高校设计素描课程教学改革的措施

（一）加强学生创新能力培养

设计作品的好坏，取决于设计师的创新思维。而我国的传统素描教学，重视的是对客观事物的再现，关注的是学生对于客观事物描绘的能力，恰恰忽略了对于学生创新能力的培养。显而易见，传统的素描教学无法满足设计专业对于创新能力的要求。因此，对于设计素描课程教学的改革，教师应从培养学生的创新能力入手。首先，教师可以让学生们改变以往的审美角度，从新的角度对客观事物进行描绘。其次，让学生们在不同的条件下感受客观事物的形态特征。如此一来，让学生们突破固有思维的束缚，重新领略对客观事物的经验，更好的把握不同客观事物的性能与表现，以此来发挥学生的创新能力。唯有学生拥有创新能力，才能不断提升个人专业能力，才能符合当今社会对于设计类人才的要求。

（二）增加学生具象转换为抽象的能力训练

作为最早在世界上提倡现代艺术教育的现代设计教育学校，包豪斯的几位基础素描老师均是在当时烜赫一时的抽象主义大师。其中一位老师，约翰·伊顿在教学当中就曾让学生做了以下两个练习：一是让学生对各种质感、图形以及颜色、色调进行把玩，除了平面练习以外，还要进行立体练习。二是用韵律线对作品进行分析，其练习的本身并不是目的，真正的目的是让学生通过练习感受作品的内在与外在。从他的教学当中我们不难发现，他在潜移默化中，逐步将抽象素描的训练融入到了设计教学当中。而他的设计教学理念对包豪斯产生了深远的影响。具象和抽象是艺术设计造型最为重要的两个部分，缺一不可，在大学之前，学生们接受的都是较为单一的具象训练，也正因如此，致使学生们缺乏抽象构成能力。

（三）合理安排设计素描课程

一方面，针对我国各高校设计素描课程时间不足一问题，可将设计素描课程进行分段，即分成两阶段进行。第一阶段的教学目标，主要是让学生对各设计素描的相关问题有一个初步的了解和认识，此阶段的教学可放在大一第一学期进行。而第二阶段的主要教学目标，则是锻炼创意与抽象，此阶段教学可放在大一第二学期进行。同时，第二学期的设计素描课程要多于第一学期。如此才能让学生更好的打下基础，发挥出更大的创新能力，以达到设计素描课程的教学目的。

另一方面，可根據专业的不同，对设计素描课程教学内容的安排进行区分。例如，服装设计专业、产品设计专业、环境设计专业等等，根据每个专业的特点，合理安排设计素描课程教学内容。比如，在对环境设计专业的设计素描课程教学内容安排时，应以水彩风景、室内外效果图等作为重点。再比如，在对产品设计专业的教学内容安排上，应将结构素描作为重点。如此才能让设计素描在各不同专业中发挥出最大实效。

四、结语

总而言之，当前的高校设计素描课程教学已经无法满足社会的需求，教师们应认真思考，建立创新教学思维，切实让设计素描服务于专业，满足市场需求。唯有如此，设计素描才能真正为各专业的技能提升奠定坚实的基础。

参考文献

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