思想政治教育与金融管理专业融合途径研究

摘 要：随着社会经济的发展变化，金融人才担负着国家金融安全的重任，其思想政治水平的高低会对金融安全产生较大的影响，那么如何将金融人才思想政治教育与专业教育相结合，使之形成有机的整体，对于金融管理专业的发展具有非常重要的意义。文章深入探讨了思想政治教育与金融管理专业教育有效融合的途径。

关键词：融合；课程思政

在职业教育改革的道路上，金融管理专业始终坚持以“多元融合、校企合作、共同育人”的培养模式，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才。但随着社会的发展变化，思想政治理论课程对大学生的德育培养就显得尢为重要，从整体上提升大学生思想政治道德素质。全球公开金融管理专业以培养学生工匠精神为核心，不断完善和践行课程思政教学改革，构建全方位、多层次、立体化的思想政治教育体系，扎实推进立德树人根本任务。

一、构建思政与专业相融合的课程体系

在专业课程体系中，为了充分体现“一技之长，综合素质”的德、智、体、美、劳全面发展的人才培养目标，融合思政育人的理念，把课程体系划分纯思政课程（即公共基础课程）与隐性课程思政（即专业课）两大类：

第一大类，纯思政课程包括：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、思想道德修养与法律基础、人文素养等。由于公共基础课相对偏理论和枯燥，所以教学过程中以小组讨论、主题演讲、专项知识竞赛、专题影片观摩等现代化教学方式，提高学生在思想政治理论课中的积极性与主动性，强化思政课程内容的针对性与时效性。

第二大类，专业课程融入思政，即课程思政。为了加强专业课程思政的功能作用，专业课程教学内容中贯彻思想政治理念。金融管理专业把《征信知识与实务》、《点钞技术与反假货币》等专业课程的教学内容和思政有机的结合，实现理论与实践的相结合，知识与技能的深层次统一，无形地影响学生的道德情感、意志，并转化为学生的道德行为、政治行为，达到良好的品德、行为和习惯的养成，产生“润物细无声”的效应，发挥专业课程潜移默化的影响作用。

二、构建“三层立体式”思政课教师队伍

在课程思政改革过程中，根据课程体系的需要，金融管理专业建立了“三层立体式”思政课程教师队伍。

第一层，专业的高校思政课教师团队。主要由学院专职思政教师和专职辅导员担任，完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形式与政策》、《思想道德修养与法律基础》等课程的讲授。

第二层，专业课程的教师团队。主要由校内专业课程的老师担任，完成课程思政的德育功能。结合金融行业特色，在讲授《点钞技术与反假货币》、《征信知识与实务》、《证券投资实务》等专业课程中，把思想政治、工匠精神、经济政策等融入课程，达到课程育人的目的。

第三层，企业的指导教师团队。校外指导教师会以专题讲座、招聘宣讲、顶岗实习指导等多角度、宽范围的发挥德育功能作用。

三、打造课程育人的全过程

当前高校课程育人的功能存在一些问题，包括大学生对于思想政治理论课程认同感低、教材内容陈旧、教学方法单一，教学评估不健全等方面。针对这些问题，专业在建设过程中采用多元素融入、多层次培养、多形式体现，实现课程全过程育人的改革创新。

（一）创新互动式的实践教学模式。通过各种实际活动，让学生通过直接经验去感受课堂教学内容，从而提升思政课教学效果的一种教学方法。不仅可以获得金融相关职业技能，而且也可以培养学生爱国情操、工匠精神、团队意识等，例如参访爱国主义基地、撰写职业实践报告、金融职场认知、征信实践、反假币宣传等。

（二）以学生为主体的课堂育人的模式。单纯的思政理论知识远离大学生的生活情境，枯燥的课堂讲授难以激起大学生的兴趣，学生难以产生切实的共鸣和感受。教师在教学过程中应突破传统的以教师为主体的教学模式，丰富教学艺术，引导学生参与教学过程，充分发挥大学生的主观能动性。尊重大学生在课堂中的主体性地位，真正落实以人为本，提高大学生参与度，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。贴近大学生学习、生活和思想的实际，实现大学生“知、情、意、行”的统一，促进大学生自觉内化，提高德育效果。

（三）构建隐性思政课程（即专业课）德育全程育人的模式。隐性思想政治理论课程从某种程度来说，就是要发挥专业课程的德育功能。通过间接的、内隐的方式来培养学生的综合素质，除了专门的高校思想政治理论课程外，将德育融入到金融管理专业的课程体系中，使得大学生在学习专业知识的同时，自发增强思政道德修养。以《证券投资实务》、《期货及衍生品基础》等课程为育人主线，举办以学生为主体的各种校内外投资竞赛活动，达到学生道德自我教育的效果。

四、结语

金融系管理专业围绕立德树人的根本任务，时刻把握时代脉搏，关注时事，紧跟时代步伐，丰富和更新教学内容，把思想政治与专业理论教学相融合，提高学生利用书本知识分析问题解决问题学以致用的能力，使得思想政治富有生命力、说服力和感染力，把社会主义核心价值观落实到教育教学各环节，服务学生成长成才，提升学生的道德修养与职业素养，弘扬时代主旋律。

参考文献

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基金项目：文章由2018宁夏财经职业技术学院课程思政改革研究课题项目资助。

作者简介：沈玉星（1980.02- ），男，宁夏银川人，毕业于宁夏大學经管学院经济学硕士，宁夏财经职业技术学院金融系教师，研究方向：区域经济、金融发展及职业教育。