高校高尔夫专业教师成长机制研究

□ 周 立（上海师范大学旅游学院；上海旅游高等专科学校 上海 201419）

在休闲时代的背景下，随着国民生产总值和人民生活水平的提高，目前我国约有83所高校（包含高职院校）开设与高尔夫相关的专业课程，高校高尔夫专业教师的成长问题逐渐得到国家、社会、学校的的关注与认可。经过30余年的发展过程中，中国高尔夫球场达到496家，高尔夫运动人口接近100万，覆盖人群范围开始向中间阶层延展，尤其是青少年人口的发展速度更快。高校高尔夫专业教师首当其冲承担着提高高校高尔夫专业学生水平的责任，同时面临着休闲时代带来的重大考验与改革。促进高校高尔夫专业教师成长的重要途径就是对高校高尔夫专业教师进行在职后培训，但是在对高校高尔夫专业教师进行调查的过程中发现了一些阻碍高尔夫运动发展的相关问题。本文立足休闲时代背景，从高校高尔夫专业教师所面临的实际问题谈其成长的现状，力图探索一条适合高校高尔夫专业教师成长的理论途径。

1、我国高校高尔夫专业教师成长现状分析

我国高尔夫球运动自1984年发端，伴随着改革开放的进程逐步发展，30多年来取得了显著的成就。1995年深圳大学率先开办高尔夫专业班，由此开始，高尔夫专业在高校初步崭露头角。在随后23年的发展过程中，全国约有83所高校开设与高尔夫专业相关的课程，在对这83所高校的高尔夫专业教师约140人左右进行年龄和持有中高协教练和裁判证书的情况进行调查分析，得出以下结论：

图1 年龄分布情况示意图

由图1可以看出，高校高尔夫专业教师的年龄分布主要以31-40岁居多，其中20-30岁和41-50岁这两个年龄段的分数百分比数相差不多，其次是51-60岁的年龄段最少。由此可知，31-40岁年龄的高校高尔夫专业教师是目前高校高尔夫专业组成的中坚力量。

图2 获得裁判员证书

图3 获得教练员证书

由图2和图3可以看出，获得裁判员证书的高校高尔夫专业教师占77.97%，获得教练员证书的高校高尔夫专业教师占57.63%，相比之下，获得教练员认证比获得裁判员认证的高校高尔夫专业教师人数少20%左右。由此可知，目前教授高校高尔夫运动技能和裁判员礼仪与规则的教师仍有无证执教现象，其中在以教授运动技能的教师更有待于加强和继续深造。

2、我国高校高尔夫专业教师成长存在问题剖析

《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》（国办[2016]77号）将高尔夫球运动定位为时尚运动，从国家层面明确认可了高尔夫球运动的体育运动本质。同时，2017年国家出台了高尔夫球运动发展“十三五”规划，指出到2020年实现“校园高尔夫”进入2000所学校，大中小学生参与人数达到2000万人。由此可见，培养高尔夫运动的专业人才是目前高校高尔夫教师的重要任务，可知高校高尔夫专业教师的责任之重，然而目前高校高尔夫教师成长的过程中却遇到了以下主要问题：

2.1、高尔夫教练员证的培训机构繁多

目前国内关于高尔夫球运动教练员的培训机构大小不一、培训时间短暂、证件性质以及含金量大小有待商榷。针对这一现象，面向高校高尔夫专业教师，做了一个意向调查。调查结果如下图所示：

图4 培训机构意向值

由图可以看出，有意愿参加中国高尔夫球协会举办的培训人数占89.83%，国外机构在华培训占50.85%，国内其他培训机构也占有49.15%，国外机构国外培训占37.29%，不愿意参加任何培训的人数比例最小。由此可知，目前国内市场培训高尔夫教练员的机构偏多，依次是由中国高尔夫球协会、国外机构、国内机构组成，其中以中国高尔夫球协会的社会认可度最高，其次是国外在华的培训机构。

在高尔夫教练员培训机构的市场体系完善过程中，高校高尔夫专业教师在选择进修机构的过程中需要有国家的专业部门进行市场的宏观导向调控，以便更好的优化高尔夫教练员的培训机构。同时也可以体现，目前国内所开设的培训机构课程不足以满足国内高尔夫球运动从业人员的需求，改革与借鉴，将势在必行。

2.2、高校高尔夫专业教师期望接受的培训课程

图5 期望接受培训的课程

由图5所示，目前高校高尔夫专业教师所期望接受的培训课程中教练员培训占76.27%，裁判员培训占66.1%，经理人培训占22.03%。其中主要集中在教练员、裁判员和经理人三个部分。由此可知，目前关于高校教师教练员、裁判员与经理人的培训课程亟待丰富与开展，尤其是高校高尔夫教师教练员和裁判员的培训。

2.3、高校高尔夫专业教师是其培训费用的主要承担者

图6 费用负担情况

由图6和图7可知，目前国内高校高尔夫专业教师对自身专业技能的进修培训费用负担情况与期望进修培训费用负担方面有很大的落差。全部由单位和全部由个人负担的两种观点形成了两个极端，而实际上个人和单位共同负担的情况占23.73%，有42.37%的教师期望有个人和单位共同承担。由此可知，大部分高校高尔夫专业教师愿意和所在单位共同承担其培训的费用，只有23.73%的单位愿意和高校高尔夫专业教师共同承担进修费用，高校高尔夫专业教师是其进修与学习的最主要承担者。

图7 期望费用负担情况

3、建构高校高尔夫专业教师成长机制及其建议

3.1、完善中国高尔夫球市场的培训机构体制

从高尔夫运动进入中国市场以来，各种风格与水平的培训机构也接踵而至，使得中国高尔夫球市场的培训机构出现 “百家争鸣”的景象，发展中国高尔夫球运动项目，完善中国高尔夫球市场的培训机构也到了水涨船高的关键性阶段。最近2018年4月25日，中高协在《中国高尔夫球协会青少年工作五年发展规划》中指出：“建立中国高尔夫球协会青少年学校体系”、“成立中国高尔夫球协会青少年学校”、“发起校园高尔夫球项目”等措施。由此可见，中国高尔夫球协会正在对高尔夫球市场的培训机构进行宏观调控，以完善中国高尔夫球市场培训机构的正常有序运行。

3.2、从国家层面入手支持高校高尔夫教师再深造

一直以来，高校高尔夫专业教师都是一个“边缘性群体”，它从属于所在的高校，却没有一个独立的机构组织为全国高校高尔夫专业教师谋求进修与学习的机会。于2018年5月7日，中国高尔夫球协会发布了一则通知《关于举办2018年高尔夫球运动技术院校师资培训班》，紧接着于2018年7月5日，中国高尔夫球协会又发布了一则通知《关于举办2018年院校高尔夫球新规则及裁判员讲师培训班》。通过这两次培训的高校高尔夫专业教师将获得中高协颁发的一级裁判员证书、中级教练员证书、高尔夫球运动技术院校师资培训证书和高尔夫球规则院校师资培训证书，这两次针对全国高校高尔夫教师的师资培训班将为国内高校高尔夫专业教师的发展提供了政策与经济保障。依此进行，高尔夫运动在中国高尔夫球协会的协调与带领下将会有一个可观的未来。