新时代高校创业型人才培养的理论与实践研究

王小元，王仕伟

（江西理工大学，江西 赣州 341000）

引言

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十九大报告进一步明确指出：“提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。”[1]这一发展战略的提出表明，我国高等教育必须调整人才培养模式，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，创新人才培养理念，构建创业人才培养模式，通过一部分大学生的创业，创造更多就业岗位，带动其他大学生的充分就业，提高大学生的整体就业水平，促进高校人才培养目标的实现。

一、创业型大学生应具备的基本素质

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造宽松的环境。”[2]我国大学生创新创业教育和实践起步较晚，整体水平较低，因此在进行创新创业教育时，必须注重大学生创新创业意识的培养，为了达到培养高素质的创新型人才的需要，应渗透和培养大学生的创新创业精神，让大学生在理念上真正理解创新创业的重要性和必要性[3]。因此，高校要引导大学生积极创业，必须培养他们的全面素质，以应对日益复杂的就业形势。

第一，强烈的创业意识。爱因斯坦曾经说过：“只有热爱才是最好的老师，它永远超过责任感。”只有当大学生产生了强烈的创业意识，他们才会身体力行参与创业。创业意识包括让大学生明白创业是什么，有什么价值，企业家的人格特征及其在社会中的作用，培养创业精神，树立创业信心，激发学生创业渴望性，帮助学生树立创业者的理念[4]。

第二，全面的创业能力。开发大学生创业潜力。大学生创业是一个综合素质展现的过程，不仅需要有创业的意识，更需要有创业的能力。一个没有创业能力的人是很难成功创业的，创业能力具体包括领导力、创造力、风险承受力、谈判能力、辨别和抓住时机的能力、应付突发事件的能力。这些能力有些是人与生俱来的，只需加以提高便能适应创业的需要，有些则必须通过系统认真学习才能拥有。

第三，稳定的创业心理。创业活动是一个复杂、多样的活动，它需要创业者具备良好的心理品质，如独立性、坚韧性、耐挫力、克制性、适应性、积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神等等，而这些品质都是当代大学生所缺乏的[5]。在创业过程中，有人成功，也会有人失败，大学生参与创业也必须有稳定的创业心理。面对挫折要始终坚持信念，不被一时困难击垮斗志；面对成功要始终保持冷静，不被一时成就冲昏头脑。

第四，对创业政策的把握。随着《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）的出台，国家为积极推进大学生创业就业，出台了不少支持政策，包括经费资助、产业扶持、税收扶持和创业过程简化等一系列政策。大学生在筹划创业的过程中，如何从这些政策中敏锐发现对自己创业有利的政策，规避不利政策，并进行有效分析，整合自己的创业方案，将大大减少自己在创业过程中的阻力。

二、高校创业型人才培养的对策

培养大学生创业素质，提高大学生创业能力是一个复杂的系统工程，既需要大学生提高意识和能力，增强创业心理，把握创业政策，更需要学校、学院做好科学规划，全面实施。具体而言，主要包括科学设置创业课程，合理安排创业讲座，成功搭建创业平台，积极争取创业政策和精心打造创业师资。

（一）合理设置创业课程

通过开设创业课程，由任课教师对学生进行创业教育。将创业精神内化为学生的精神气质，使创业成为学生的一种生活方式和思维方式。斯坦福大学正是通过创业教育，培养学生的创业素质和企业家精神，提高大学工作的开拓性、创造性和进取性。通过开设创业课程，既讲授理论，又分析经典案例，可以直接将创业过程中的一些成功经验和失败教训传递给学生，传授大学生创业的技巧，让学生对中国创业市场有整体了解，对创业过程中所需的法律、财务、金融、管理等相关知识有整体了解。高校除正常开设《大学生职业生涯规划》和《大学生就业指导》等必修课程之外，还依托教务处和相关学院，合理开设《大学生创业》《知识产权法》和管理方面的选修课程，满足大学生就业和创业的基本需要。

（二）合理安排创业讲座

合理安排创业讲座是对创业课程教育的有益补充，也是创业教育的升华，是充分挖掘社会资源开展创业教育的体现。高校作为大学生创新创业教育的主阵地，应充分利用课堂教学主渠道，掌握科学文化素养，提高学生的创业能力，通过网络资源学习成功的创业案例，参加全国大学生营销策划大赛、创业大赛、电子商务大赛等，整合第一课堂与第二课堂的教育资源，让大学生在创业实践中了解创业，在创业活动中增长才干[6]。

1.聘请优秀企业家校友开设讲座。优秀校友是高校的一笔重要资产，高校通过定期聘请相关成功创业校友返校开设讲座，有利于提高创业教育效果。如江西理工大学作为中国高校杰出企业家校友榜并列第45名学校，培养了郭声琨、徐乐江、熊维平等一大批人才，在中国钢铁冶金行业具有很大影响力。2013年以来，学校利用校友返校聚会时间，先后邀请了30余名企业家优秀校友为在校大学生开展创业等方面的讲座，让在校大学生有一种亲切感、自豪感，很好地激发了大学生的创业欲望和创业自信心。

2.聘请本地企业家开设讲座。本地企业家是高校大学生创业和就业的重要依托。高校聘请他们亲临学校开设讲座，畅谈创业感受，分享创业经验和教训。加州大学洛杉矶分校每年邀请数十位成功人士与选修创业课程的学生结成小组，对学生创业计划直接提供咨询与指导[7]。通过定期开设创业讲座，可以大大减少大学生创业中的弯路。此外，高校还应安排学生前往相关企业进行创业实习，让大学生近距离了解企业运行情况，增强创业能力。

3.聘请专门的创业培训的名师开设讲座。高校还可聘请专门进行创业培训的培训师参与创业教育的环节，使学生能够切实接触到创业教育的前沿，接受最新的创业资讯，用先进的创业理论引导大学生创业。通过讲座，让大学生对创业动机、创业过程等有了进一步了解，使学生接触了先进的创业理念和知识。

4.聘请思想政治理论课教师开设时事报告讲座。通过定期开展时事报告会，思想政治理论课教师就国际国内大事做专题辅导讲座，可以帮助大学生了解世界发展的动态[8]。从时事报告会中，大学生可以更加清晰地掌握全球产业转移和发展趋势，国内相关产业市场变化趋势等，为大学生创业提供理论参考。

（三）成功搭建创业平台

创业是一个重要的实践活动，它既是积累知识、提高能力的过程，又是回报社会的过程。要成功实现创业，学校必须为大学生成功搭建创业平台，引导大学生成功开展创业。具体来说，学校应从场地、经费、人力、政策等方面加强学校创业园或创业孵化基地的建设，积极搭建大学生创业项目或信息交换、设立创业基金和资助平台，鼓励和扶持大学生在学有余力的基础上积极投身创业实践[9]。

1.在校内设立创业孵化园。高校设立创业孵化园，是鼓励大学生创业的便捷途径，有条件的高校也可以按照“学校拨点、校友捐点、学生凑点”的方式设立大学生创业基金，建立独立的创业孵化园。学校依据各专业的情况，鼓励大学生带项目申请基金，审批通过后，进入创业孵化园区进行创业，让学生亲自体验创业的过程。2012年4月，江西理工大学依据其广告专业的办学特点和毕业生去向情况，在江西省教育厅的大力支持下，邀请赣州广告行业的龙头企业金道广告公司共同成立天纵创业园。该园作为一个校企合作的新平台，通过与不同的企业建立联系，成立一系列以企业命名的创业工厂，由企业带资金、带项目、带专家，从事各种相关业务，大学生则作为创业工厂的合作者一道进行创业。学生通过参与真实社会项目运作，掌握了创业实战技巧，提高了创业能力，增强了就业竞争力。

2.与企业共建创业基地。由于我国高校人才培养模式尚未完全转型，与企业共建合作创业基地是当前最可行的途径。通过教、科、产三结合建立校外学生创业实践基地，为大学生的创业活动提供实际的训练和演习场所，引导创业活动向长期化、社会化、实战化发展[10]。这种方式既可以减少资金投入，又能够让大学生亲身感受创业的全过程。

3.参与本地工业园创业。对于一些家庭经济条件好，创业能力强的大学生，学校可以适当考虑允许其直接进入工业园进行创业，甚至可以将创业型人才与应用型人才结合，以团队形式开展创业实践。为解决大学生创业的后顾之忧，高校只需对创业大学生的学制和学习方式做出相应的调整。

4.成立创业类学生社团。高校应鼓励和扶持创业类学生社团的发展，在活动场地、活动经费、指导教师配置等政策支持方面多予以倾斜。通过成立大学生创业协会、职业生涯规划协会等社团，进一步加强学生创业意识和创新能力的培养，充分激发大学生的创业热情，充分展示大学生的创业才干，为大学生进行大量创新实践和创业尝试提供各种有效资源、平台、机会。

（四）积极争取政策支持

大学生创业与其他群体创业最大的区别是创业条件的差异。大部分学生创业都是在起点相对较低的情况下开始创业的。高校作为创业大学生的坚强后盾，既要敢于制定高校自身对大学生创业的优惠政策，同时应积极争取政府、成功创业校友和社会知名企业来校设立大学生创业基金，为大学生创业实践和成果孵化提供更多的资金保障[11]。为有创业天赋的大学生提供创业腾飞的翅膀。

1.企业。与企业共建创业基地是当前大学生创业的重要形式，企业在大学生创业过程中扮演的角色对大学生创业成败至关重要。高校可依据大学生创业成果，在签订基地创业合同时，为学生尽可能争取应有的优惠政策。

2.政府。社会是大学生创业和报效国家的最终大舞台，大学生只有将自己所学投入到社会主义现代化建设的大潮中去，才能实现高等教育人才的培养目的。高校要积极呼吁各地政府为大学生创业提供创业基金、降低门槛、简化手续、减免税收、无偿提供技术指导等政策，促进大学生成功创业。英国政府（主要是贸工部）提供资金在全国范围内开展创业项目，旨在激发学生创业热情，释放他们创业潜能，使他们了解创业工程，获得相关创业技能[12]。

3.校友。优秀校友既是学校发展的骄傲，也是一笔无形资产。学校既要请校友回校分享创业的经验，也要请校友慷慨解囊，为在校大学生设立创业基金。斯坦福大学作为美国名校，其校友为母校捐赠了大量资金，为在校生提供各种实习和工作的便利[13]。校友的巨大人脉资源是斯坦福学生创业成功的又一促进因素。

（五）精心打造创业师资

具有较高创造性思维修养和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习[14]。我国创业教育发展起步晚，教师专业化程度低，师资力量整体上相对薄弱。高校可依据各自创业活动开展情况，通过引进专业化师资和加强对现有师资培训等方式，建立一支以专职教师为主，以优秀校友、专门培训机构教师、当地企业家为辅的专兼结合的教师队伍，共同促进创业教育的发展，为高校大学生创业提供智力支持。在此过程中，还可以通过培训、国际合作、引进短期海外教师的形式，尽快提高国内大学创业教育水平[15]。