汽车维修专业现代学徒制课程体系重构的实践与思考

无锡汽车工程高等职业技术学校 羌春晓

现代学徒制是通过学校、企业的深度合作，采用学校教师、企业师傅联合传授的方式，达到产教融合的一种人才培养模式。这种人才培养模式与传统职业教育模式有所不同，需要对课程体系进行重构。我校汽车维修专业采用现代学徒制的人才培养模式进行试点，积累了一些经验，在此与同行分享。

1 实施过程

（1）人才培养方案的修订。我校对人才培养方案的修订是在原有汽车维修专业5年制大专人才培养方案的基础上，保留文化课和专业基础课，对专业课进行调整。首先与合作企业进行沟通，调研人才培养目标。企业技术专家和人力资源部门共同讨论，针对汽车维修服务岗位，企业提出人才的14个能力目标和146个具体岗位能力标准，涵盖了包括汽车维修技术、服务接待流程、二手车评估和交易、新能源汽车技术及团队合作、企业文化、企业管理等方面。在修订人才培养方案的时候，把企业要求的能力目标全部考虑进去，结合现代学徒制的特征，参考德国的汽车机电工职业标准，聘请德国专家进行指导，编制了新的学习领域专业课程，符合学校、企业和德国汽车机电工三方的标准。

（2）签订四方协议。对现代学徒制班级的学生进行选拔考试，保证基础知识能力过关。对报名学生进行校企联合面试，符合企业和学校的共同选人标准。此外，学校、企业、学生和家长签订四方协议，明确学生的学徒身份，规定学校和企业的培养义务和责任，充分保障了学生的权益。

（3）双元制模式的协调。现代学徒制的一个关键环节是校企联合培养，学生在学校和企业之间来回变换身份，同时交替学习。经过与企业的沟通，我校采用以下形式：从学生在校的第三学年开始，进行双元制教学，在学校和在企业的学习比例从4∶2逐步调整到2∶4，最后一学期全部在企业学习，这样既有利于学生管理，又有利于学生对知识技能的掌握。

（4）教学模式的探索。在学习的过程中，主张学生自主学习，采用项目教学法，多以工作页的形式引导学生自主学习，教师主要负责布置任务、检查作业、纠正错误、学习评价，学生的自学能力得到提高。

在企业师傅指导的过程中，由企业技术总监编写学徒工作手册，工作手册既对应了学校的学习内容也包括了企业实际维修工作中常见的工作任务，学徒只需按部就班掌握这些任务，就能胜任企业基本的维修保养工作，工作手册中的《汽车检查和保养》教学内容见表1所列。工作手册可以规范学徒在企业的学习内容，让学徒系统性地掌握汽车维修操作技能，体现了现代学徒制的优势。

（5）多元评价的尝试。学生在学习过程中，按照德国汽车机电工职业标准和企业中工要求进行培养，毕业时考取相关资格证书，德国汽车机电工资格证书被欧盟国家和全球欧盟企业所认可，增强了学生毕业时的竞争力。

2 存在问题

（1）学生学习主动性不够。现在的学生多为独生子女，生活上依赖性强，学习上也是如此，习惯于教师从头讲到尾。采用自主学习方法后，学生对课堂上布置的任务基本能够完成，但课后的任务很难完成，学习的主动性不强。

（2）企业师傅教学经验不足。企业师傅长期从事技能劳动，多数会做不会讲，没有教学经验。追求生产效率后，更加顾不上对学徒的指导。有的师傅同时带2个或3个徒弟，往往是为了抢工时，仅仅让徒弟做保养，而师傅管接车、诊断和交车，这样徒弟永远没有机会接触核心的汽车诊断过程。

（3）教学资源短缺。采用现代学徒制课程体系后，所有的东西都是新的，如：教材、课件、视频、工作页、试卷和教案等，都需要教师开发和收集，会耗费教师大量的精力和时间。

（4）组织结构人员变动带来的问题。现代学徒制完成一轮培养，少则3年、多则5年，是一项持久性工程。但是，学校和企业的人事变动会导致沟通不顺畅，影响教学效果。

3 展望建议

（1）对教师队伍和企业师傅进行培训。师资队伍是完成课程体系开发和实施的关键因素，师资队伍包括学校教师和企业师傅。对师资队伍的培训，可以从以下几个方面着手：首先是教师和师傅之间的互相学习，教师学习师傅的技能，师傅学习教师的教学能力。其次是向国内优秀的兄弟院校学习，学习他们的成功经验。另外师资队伍培训也要颁发相应的资格证书，如双元制师资证书，德国汽车机电工资格考官证书等。组织教师出国考查或学习。

（2）大力进行教学资源的开发。在教学过程中，需要使用大量的教学资源，应该及时地做成物化成果，如课件、试卷、视频、工作页、教学过程设计等，也可以针对学生的学习，编写一些教材。

（3）让行业联盟或协会认可现代学徒制课程体系和证书。国外的职业资格证书大多是由行业协会组织认证的，这样做的好处是企业对这样的资格证书认可度高。我们在引入国际资格证书的同时，也组织企业集团认证自己的中工证书，如果把这个中工证书，推广到整个行业协会，让更多的企业认可，则对行业协会的发展也起到推动作用。

（4）建立和完善校企合作运行制度。现代学徒制课程体系的实施，不是短时间能完成的，因此需要建立并完善校企合作运行制度，形成长效管理。

表1 《汽车检查和保养》教学内容

4 结语

现代学徒制大家都在学，但是要把它真正做好做实绝非易事。我校通过寻找一个认可度高的证书，合作一批社会责任度高的企业，开发一套崭新的课程体系，运用多种教学手段，来培养优秀的技术人才，在现代学徒制课程体系的实践中，不断摸索、思考，争取形成一套完善的课程体系和配套的运行管理制度，为我国的职教事业贡献一份力量！