给宝宝来一场汉字听写大会

文/晏红 二级心理咨询师 编辑/吴钰 设计/庞婕

“在游戏中学习知识、领略汉字之美”，看过中国汉字听写大会的家长，对孩子识字可能都有了更高的期待。宝宝多大对文字会产生感觉呢？又该如何教宝宝认字呢？

识字三部曲：认字、念字和写字

完整地掌握一个汉字，需要宝宝能认字、念字和写字，这是一个循序渐进的三部曲。由于汉字的发音和书写要求较高，需要宝宝的声带和小肌肉动作发育成熟才能完成，所以宝宝认字的发展要先于念字与写字。认字并不难，究其原因，汉字是由线条组成的，宝宝认字犹如识别线条画，实际上，人脸又何尝不是“线条画”？而且人脸的“线条”远比汉字复杂多样，而6个月的宝宝就能依据人脸的“线条”区分出谁是经常照顾自己的熟人，谁是偶尔出现的陌生人。所以，宝宝很早就有能力认字就不奇怪了，只不过这时候的宝宝是指认汉字，还不能说出汉字的发音，更不可能写出这个汉字。

7方法，孩子对汉字更感兴趣

1 准备识字卡片

认字首先要有好的识字卡片，可以购买或者自己制作识字卡片。自己制作识字卡片有2种简单的方法，一个方法是把硬纸盒或硬纸板剪成形状规则的正方形或长方形，直接在卡片上写上工整的汉字即可；另一个方法利用打印机打印出汉字，然后剪裁、塑封即可，也可以黏贴在规则的硬纸板上。卡片上只保留汉字，不要有图。有图的识字卡片容易把孩子的注意力吸引到图画上，对汉字反而不关注了。有的家长会从书店里买来识字表，贴在墙上让孩子辨认，这种方法比较单调，不容易吸引孩子的兴趣。

2 情景识字法

先把2个汉字配对教孩子识别，例如“水”和“饭”，孩子要吃饭了，教他认哪个是“饭”字，哪个是“水”字，指认出来后就吃饭，这一个教育行为不到1分钟就结束了，也很有意思，每次遇到“喝水”、“吃饭”这样的生活环节，都可以自然而然地渗透识字活动，渐渐地再加上“奶”“鞋”“床”“门”等与实物相联系的识字卡片，让孩子把与自己当前生活内容“挂钩”的卡片指认出来就行了。

幼儿识字不在于一次要进行多长时间，而在于“短时+多次”，要频繁进行，而且要趣味十足，要能融入孩子的实际生活。比如每次提供2个以上的汉字，问宝宝：“在这2个字里，哪个字是饭，哪个字是水？”让孩子在几个字卡里指出相应的汉字，这种比较的学习方式，有利于提高识字效果。

3 环境熏陶法

在墙上东一块西一块地贴上与实物相应的汉字卡片，比如门上贴“门”，窗上贴“窗”，床头贴“床”……家长不要贴完就不管了，或者指着字问孩子这是什么字，这种方法比较单调和生硬，孩子可能不乐意学，或者新鲜劲儿一过就不学了。家长可以指着“床”说这是“头”或者他认过的任何字都可以，让孩子发现家长也会犯这么简单的错误，激发孩子纠错的动机，还能制造幽默的学习氛围。

4 对应法

识字卡片最好能做2套，可以让孩子用对应法学习。一套挂在墙上，一套用于作为在手中把玩的识字卡片，也就是让孩子在识字卡片中“找一找”“指一指”“拿过来”“放回去”“比一比”。看看自己手里的字与墙上贴的哪些字一样，让孩子在对应中加深认识，同时“找一找”“指一指”“拿过来”“放回去”“比一比”还促进孩子跑跑腿，锻炼锻炼身体，调动多种感官参与学习，比静坐学习更加符合孩子的年龄特点。

5 动作认字法

如打、走、跑、跳、爬、抱、踢、弯、吃、喝、眨等表示动作的汉字，家长用夸张的动作表示这些汉字，带动孩子边模仿边识字，他会兴奋得不得了。家长可以先拿出一个汉字，然后模仿相应的动作，在复习的时候，可以先模仿动作，然后让孩子在卡片中找出相应的汉字。

6 表情认字法

如哭、笑、睡、酸、辣等表示表情的汉字，父母边做表情边让孩子认字，他会好奇地看着父母的表情，等明白了之后，就会咯咯笑个不停。以后他拿起一个卡片就做相应的表情，父母更会为孩子的可爱相而笑个不停，这种识字法让一家人真正地体会亲情融融、寓教于乐。

7 条件反射法

识几个字后再出去玩，时间长了，他会以为这是出去玩之前应该做的事情，不做反而不出去。

不握笔却“写字”的3 个秘笈

写字需要熟悉汉字的间架结构，但是宝宝的手指和脊椎骨骼发育还不完善，肌肉力量较小，不宜过早、过多、过长时间地握笔写字，所以早期写字是不握笔的“写字”。

1 触摸法

父母可以用硬纸板把孩子常写的汉字做成卡片，然后再用剪刀把卡片剪成汉字模型，让孩子用写字的那只手，按照该字的书写笔划方向触摸，强化孩子的正确书写意识。如果能在市场上买到现成的模型，那就更方便了。

2 书空法

这是初学写字常用的方法，即用写字的那只手的食指在空中、桌面上比划着写字，还可以让孩子用食指蘸点水，在桌面或地面上写，增强写字的趣味性。

3 走字法

用粉笔在地面上写出孩子常写的汉字，要写得大大的，然后让孩子按照正确的书写顺序在上面走步，也是增强孩子记忆力的好办法。

mmbb提示

1.不要把识字多少当成智力标准

汉字作为我们民族文化的载体，让孩子喜欢汉字，积累对孩子的感性认识，就是对孩子进行正确的汉字启蒙教育。但是请不要把认字写字多少作为智力发展水平高低的判断标准，片面夸大识字功能，是有损幼儿身心健康和全面发展的。

2.不要让认字取代读图和读书

宝宝处于具体形象思维迅速发展的阶段，积累大量的图形、图画等表象，有利于促进他们思维水平的提高。如果觉得孩子识字了就说明阅读水平高了，思维发展也到位了，这肯定是一个误解。个别孩子识字太多，拿起书就“读字”，而不是“读书”了，过分依赖汉字的孩子，容易忽略对图画的观察、理解和想象。所以，应注意不要让宝宝以认字取代读图和读书。