热门的双语园有必要吗？

2018-12-03

妈妈宝宝 2018年7期

很多幼儿园推出了“双语”课程，有的甚至请来外教，陪小朋友们玩耍、对话，当然，价格也比其他幼儿园高出很多。双语教学对于幼儿阶段究竟有必要吗？怎样才算一个合格的双语园呢？

两位妈妈的不同经历：

能力与品格提高是最大收获

（胡女士，女儿Audrey，4岁，就读于朝阳区某双语幼儿园国际班）

我女儿2岁半入学，上的是国际班，老师是外教，课上课下，其他中国老师也都说英语。经历了一年半的幼儿园学习，用英文直接跟外教交流已经没有问题，而且明显能看到她的阅读量大了、词汇量也增加迅速，可以很完整地把事情表述出来，这跟幼儿园外教老师通过各种主题，给孩子看、读了大量的书、故事、绘本有关。

我觉得，与孩子英语能力提高相比，孩子在社交能力、沟通能力、独立等方面能力的提升更重要，这也是双语幼儿园让孩子和家长收获最多的地方。以前带她出去，看见陌生人，她会往我身后躲，但现在外出遇到外国人，她也能很自然、很大方地与他们交流，甚至吃饭时自己点菜、自己买东西付钱，与服务员沟通都很好。而且，班里既有外国小朋友，也有比她大或比她小的孩子，她现在遇到问题一般都能自己处理，而且因为有了与不同文化、不同年龄的人相处的经历，她在家也会自然而然地照顾老人和比她小的孩子。吃完饭后，也会主动帮大人收拾，自己洗袜子、洗澡，独立能力很强。

“双语”效果甚微，改报英语班

（李女士，女儿晨晨5岁，就读于丰台区某双语幼儿园）

晨晨从幼儿园小班开始每周有两节外教课，但近3年下来，我觉得效果甚微。而且外教频繁更换，一开始是个白人，后来换成了一个黑人，之后就换成了一个菲律宾人，现在的老师，连我也不知道是哪国人，每次幼儿园开放日，都不安排外教的公开课。

有时，回到家，我们也会问晨晨在外教课上学了什么，但她从来不说，也从没见她在家里说过英文，连单词都没嘣过一个。幼儿园每周五都会把一周学习的内容打印出来给家长看，比如这周学的是C，会有跟C相关的单词，几个简单句子，但我每次问她这些单词和句子，她都没有任何反应，让人怀疑孩子们在课上到底有没有真的学习这些内容。今年，我给孩子报了一个少儿英语机构的培训班，外教是英国人，发音不错，因为每个孩子在课上都得发言，女儿也只能开口说话，目前也习惯了。

双语园水平参差不齐

幼儿园外教多为兼职

目前私立幼儿园收费越来越高。从理念上来讲，这些幼儿园引进了一些国外先进的教育理念，但师资不稳定，很多学校给老师的待遇不高，所以打着外教的旗号，但最终是一些不懂教育、没有教师资质的老外。不少幼儿园的外教是兼职，或没有TESOL证书（国际英语教师资格证）。有些外教对学龄前阶段孩子的英语学习也不了解。与此同时，薪酬水平也导致了幼教行业流动性比较大，大学英语专业本科毕业的学生少有愿意去幼儿园的。

没有完善的英语教学指导体系

在教材和教学体系方面，国内幼儿园通常采用两种方式，一类是引入国外教材和理念，另一类是自主研发。直接引入教材和理念方便教师掌握，不足之处在于难以照顾到孩子的不同层次和学习特点。自主研发则对师资要求很高，比如同一个主题，在不同班教时，老师需要利用不同的材料、不同的教学方法实现孩子的个性化需求。比较好的做法是能将这两种方式融合。目前不少所谓的双语幼儿园没有完善的英语教学指导体系。一方面好的教学体系不多，另一方面，即使有好的教学体系，没有好的老师，实践也非常困难。

家长首先明确学习双语的目的

家长要先想明白为什么要把孩子送到双语幼儿园。英语能力的提升只是最表层的目的，好的双语幼儿园的真正价值在于，让孩子通过与外教的学习和沟通，了解英语的交流方式和生活方式及不同文化特点，并且开阔眼界，增长见识，加强孩子的独立性和自信心。

与此同时，需要提醒家长的是，即使就英语学习而言，双语幼儿园也并非万灵丹药。选择了一所好的双语幼儿园，家长也需做好家园配合，而对于没有条件上双语幼儿园的孩子，家长完全可以通过改变外部环境，让孩子在正确的轨道内少走弯路。

培养语言敏感度更重要

有些家长对于双语幼儿园的期望值过高或过于功利。如果幼儿园一周只有2次英语课，期望孩子3年下来能学会较多单词和句型就有点功利。与单词、句型数相比，培养孩子对语言的敏感度更重要，孩子有学习英语的兴趣，为以后的学习提供好的土壤这就足够了。

家长在孩子的语言学习中可以发挥很重要的作用，其实，英语不好的家长也能做到这一点，即让孩子在家多“磨耳朵”，家长完全可以找到很多资源，包括故事、儿歌、动画视频。另外，亲子阅读很重要，家长和孩子每天晚上睡觉前读一些英语绘本。还建议多跟幼儿园老师沟通，其实课堂上老师组织的一些活动并不是很复杂，在家完全可以按照老师的方法，跟孩子进行一些以游戏为主的英语学习活动。