青春党建引领青年教师自我成长

杨军凯

摘要：纵观国内外教师培训与成长的有关研究，教师队伍建设不再是高理论的讲习所而是更加强调实践的实效性，即教师培训工作对教师专业化发展与学生身心发展所帶来的现实促进与实质性影响[1]。本文透过宜川中学青春党建与教师培养的实践与探索，立足青春党建在青年教师自我成长中引领作用的发挥，探索中学党建与教师培养有机结合的新措施。

关键词：青春党建；教师培养；实践策略

一、背景

宜川中学始终将教师培训作为推进自主课堂教学改革的动力引擎，始终坚持“教师成长与学科探究相结合”的原则，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，稳步推进自主课堂教学改革。

宜川中学党总支，坚持党的十九大精神，唱响青春党建之歌，不忘初心，始终依据学校内涵发展的需要，顶层设计，活动促进，注重引领活动的针对性、实效性、差异性、整体性，立足校本，聚焦课堂，推进教育教学改革，进一步提高教学效益，全面提升教师的师德水平和专业素质。

为何要将学校的党建工作定义为青春党建？党总支这样说：“青春是什么？青春是激情与活力，青春是力量与挑战，青春是梦想与超越，青春是陕西省宜川中学党建工作的目标、追求和信仰。”[2]

近年来，学校随着办学规模的不断扩大，教师队伍年轻化成为主流。党总支以“青春党建”为目标正是基于此背景下教师队伍建设，特别是青年教师迅速成长问题。加强青年教师培养工作，引领青年教师自我成长，符合学校实际需要，符合自主教育改革教师之所需，符合党的教育发展理论学说。

二、实践

以提高教育教学能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，通过校本培训，打造一支师德好、业务精、结构合理、队伍稳定，能胜任本职工作，适应课堂改革发展的新型师资队伍。突出青年骨干教师，以培养他们的创新精神和实践能力为重点，促使其在政治思想、职业道德、专业知识，以及教科研能力等方面有明显提高，发挥他们在实施课改工作中的带头作用，使他们成为教育教学的核心力量。优先抓好党员教师，通过培训，使其教育教学理论和教学研究水平得到提高，引领其他教师在活动中提高教育教学水平。

2.1加强师德师风建设，引领青年教师立德树人，铸造“青春师魂”。

每年暑期开学前半个月时间，学校对即将走上教师岗位的新聘优秀大学毕业生进行岗前培训。通过选拔优秀中青年师德标兵、名师、学科带头人、教学能手、优秀学科主任、备课组长，特别是各类称号的党员教师充当“导师”，拜师结对，引领开启青年教师自我成长第一课《筑师魂》。先后开展《让教育成为一种信仰》《信仰的力量》《作有灵魂的教师》等专题报告交流活动，通过学习《中学教师行为规范条例》《教师法》以及宜川中学有关规章制度，通过开展系列师德师风演讲活动等方式使青年教师树立正确的教育观。每年开学进行师德师风承诺书签字活动，明确承诺书内容，做育人标兵；学期中，学校利用《用自主铸造师魂》《致青春》《与青春同行》等国旗下演讲或朗诵，各年级利用其它时间开展师德师风专项培训活动；学期末，每个党员教师，尤其是青年教师都要撰写师德师风自查自纠报告。通过师德师风建设，通过党员教师的引领带动，青年教师铸德立人，行为世范，逐步形成公心求是的师道观。

2.2开展自主教育改革，引领青年教师专业提升，实现“宜中方案”。

外在的动力和内在的努力是青年教师走向成功的不竭之源[3]。学校每年都搭建教师成长的各类平台，开展丰富多彩的培训活动，推进以自主课堂教学改革和自主管理德育改革为核心的自主教育新改革。“师徒结对”自主“传、帮、带”，“备课互研”自主“学、磨、研”，例会交流“解问题”，技能大赛“芳华展”，公开课堂显英才，教材整合求深化，思维导学提效率，高考研究重质量！在课改活动中，青春党建与学校自主教育改革相结合，青春党建与青年教师培养相融合。党支部书记身先士卒，带领党员，深入一线，示范引领，深化改革，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用，加快了青年教师成长步伐，促进了学校自主教育改革现阶段基本矛盾：自主教育高阶提升与教师年轻化亟待培养问题的有效解决，实现了“宜川中学自主教育改革三年行动目标”（“宜中方案”）。

2.3落实校本项目研修，引领青年教师反思成长，成就“名师骨干”。

青春党建引领青年教师自我成长紧紧围绕校本项目研修活动开展。坚持党小组（备课组）为单位，党支部（年级组）为区块，学科建设一链式专业素养提升模式，外出培训传经送宝，专家来校把脉课改。坚持围绕课堂，探究学情分析，探究问题；针对问题，交流分析；学段突破，六年一体探索，高考研究；常规月反思习惯培养，教师假期延伸活动；校园文化建设设计，课题战略引领方向等活动，本土开发，校本培训。所有这些，无不体现出学校校本研修、教师培养活动蓬勃发展之态势。青春与激情，汗水与努力，在青春党建的引领下，宜川中学成就了一大批青年骨干教师：教学新秀、教学能手、教改先锋、学科带头人、学科名师、高考功勋！宜川中学被市内外教育界誉为对外输送优秀教师和校长的摇篮与基地。

三、结论

青春党建引领教师自我成长，促使学校自主教育改革取得了巨大成功。因为自主，学生从无休止的唠叨和说教中解放出来，真正成为学习和生活的主人；因为自主，教师从繁重琐碎的日常事务中解放出来，真正成为脑力劳动者；因为自主，学校从被动检查和考核中解放出来，拥有了自己的办学理念和特色。同时，学校培养和打造了一批具有坚定改革理念、较强专业素养与技能和勇于实践创新的骨干教师队伍。特别是近年来，宜川中学教师尤其是青年教师自强不息、追求卓越，在党总支青春党建的召唤下，在青春党建助推课堂改革与教师培养活动的引领中，通过一系列教育教学培训，青年党员教师脱颖而出，通过他（她）们进德修业、立己达人，示范引领，加快了学校青年教师成长的步伐，促进了学校教师队伍建设的整体发展。

参考文献：

[1]《当代国外中小学教师培训理论的发展与走向》（《天津师范大学学报基础教育版》）龙宝新 2017-08（中国社会科学网）。

[2]《自主教育的实践与研究》（西北大学出版社）赵永平著2017-03 P075。

[3]《领悟 教育教学探索与实践》（中国出版集团 现代出版社）张顺平著2016-02 P205。