浅谈中职数学课堂教学

新疆兵团第一师阿拉尔职业技术学校 刘德成

在中职数学教学中，发现许多学生的数学成绩都不是很理想，部分学生厌倦数学的学习。针对这些问题，教师应该采取一定的措施，重视数学教学，以便提高课堂的教学效率。中职学生的知识基础比较薄弱，理解数学知识点也存在偏差，这样一来，学生就容易对数学产生厌倦的情绪。为此，在平时的课堂教学中，教师应该更新数学教学理念，并且提升自己的教学水平，帮助学生激发学习数学的兴趣，从而有效地提高数学课堂质量。

一、中职数学课堂现状

中职学校的学生普遍基础不牢固，也不具备完善的数学知识结构，并且学习能力和思维能力都不高，这使得他们学习数学有一定的难度。还有的学生在中职学校的学习中一味重视专业技能的提升，对数学学习没有引起足够的重视，长此以往，中职数学的课堂效率越来越低。除了学生自身，教师也存在一定的问题。有的教师一味地重视自身教学任务的完成程度，照本宣科，也没有认识到学生在课堂中主体地位的作用，这就使得学生缺乏对上课的兴趣，影响了其上课的情绪。在部分中职学校，师资力量不够强大是造成课堂效率低下的另一重要原因，教师没有因材施教，也没有做到个性化教学。

二、中职数学课堂的教学方法

1.将数学课与专业知识课相联系

中职学校的教育主要是以就业为导向的教育方法，在教学中侧重的也是专业知识的讲解。因此，在中职数学的教学过程中，教师就可以将专业知识课程与数学课程相联系，使得学生逐渐意识到学习数学的重要性。比如建筑类专业的学生，教师就可以多讲解关于立体几何的内容，提高学生的空间立体感。再比如会计专业的学生，教师就可以多讲解统计这一方面的数学内容，以便提高学生的运算能力。除此之外，教师在教材的基础上，也应该根据学生的实际情况和专业课的相关知识，搜集有关专业课的数学案例，在讲到相关的数学知识时，就将案例展示在学生眼前，并且组织学生讨论问题。教师在将数学课与专业课相联系的过程中，还应该注意学生思维意识的形成，引导学生利用教学思维方式思考生活中遇见的问题。这样一来，学生既能够掌握相关的数学知识，还能够加深对专业知识的理解和记忆。

2.优化课堂结构，提高学生兴趣

在中职数学的课堂教学中，教师还应该注重学生的主体地位，设计的课堂内容要以学生为中心，从而调动学生学习数学的积极性和创造性。科学、合理的数学教学方式可以引导学生主动参与到数学的课堂互动中，也可以在一定程度上提高学生的学习兴趣。教师在采取相关的教学措施时，应该充分了解学生的心理特征，设计出符合学生心理需求的课堂活动。在开展数学活动中，教师应该将自己学习数学的方法和自身对数学的感悟告知学生，帮助学生更容易地掌握数学知识。中职学生大多比较爱玩、好动，教师可以根据这一特征，在课堂中利用幽默的语言吸引学生的注意力。为了提高学生的数学学习兴趣，教师还可以在课前准备阶段做好充足的准备，灵活地运用生活中的实例创造出有趣的情境，激发学生的兴趣点，逐步为学生呈现新颖的数学内容。

3.有效地与学生进行沟通和交流

有效的数学课堂教学还需要师生之间平等地交流和对话。可以说，和谐、平等、融洽的师生关系对有效数学课堂的实现有很大的帮助。在中职数学教学中，教师要时刻关注学生的学习动态，关注他们的听课情绪，同时，教师还应该多走下讲台，将自己转化成数学活动的参与者，与学生一起交流和探讨。学生在与教师交流的过程中，就会自然地拉近与其的距离，也不会像之前那样抗拒问教师问题。最重要的是，教师要以朋友的身份与学生交流，了解每一位学生的内心想法，掌握每一位学生的学习差异和个性差异。这样一来，教师就可以采取个性化教学和分层教学，引导不同阶段的学生制定不同的学习目标。学生通过自定义式的学习，能够很快认识到自己学习中的不足，并且及时改进。

数学的学习能够帮助学生提高独立思考能力、逻辑思维能力，这可以实现学生的全面发展。因此，教师在中职数学的教学中，应该立志于提高数学课堂效率，帮助学生提高数学水平。针对学生数学基础薄弱，教师可以实施个性化教学或者分层教学。针对学生缺乏数学的学习兴趣，教师可以优化教学手段，丰富课堂内容，以新颖的方式吸引学生的眼光。总之，教师应该努力创设有利于学生学习数学的情境，使得学生各方面的能力都有所提高。

[1]陈坤.提高中职数学课堂教学效果的几点思考[J].中国职业技术教育，2012（17）.

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[3]赵文.浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性[J].学园，2013（12）.