信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

陕西师范大学出版总社 周 倩

一、信息技术与数学教学的整合

高中数学的概念和定理都有着抽象的特点，而数学课最大的意义就在于培养学生们的思考能力，但是高中数学的抽象性特点常常使得学生们无法理解，那么如何帮助学生们更好地去理解抽象的数学问题呢？信息技术和数学教学的整合恰恰能够解决这个问题。信息技术与高中数学教学的整合，使得信息技术能够成为教师的教学工具，通过信息技术所特有的媒体表达功能，帮助学生们去更好地理解和掌握数学知识。信息技术与数学教学的整合是一种新型的教学方式，在更好地发挥出教师的主导能力的同时，也能够有效提升学生们的学习热情和积极性。早在二十世纪末期，美国的一位学者就提到，通过工具的引入，能够帮助学生们更好地建立知识结构，学生们的推测能力、归纳能力以及类比能力都是通过学习数学得到了提升。一些人认为如果加入了信息技术，那么课堂上的教师主导地位会严重下降，但是一些学者认为，即便是信息技术给学生制造了多么精心的任务，都离不开教师的参与和引导，可以说在信息技术环境下的高中数学教学中，教师的作用是非常重要的。恰当地使用信息技术能够引导学生们向着更深的层面进行思考。目前来看，我们国家对于信息技术和数学教学的整合还处于初级阶段，不管是在信息技术的硬件层面上还是在信息技术和数学教学的整合理念方面，距离国际上的先进水平还有着较大的差距。

二、探究式教学的探究

探究式教学指的是学生们通过教师的指导，利用科学研究的方法去获得知识的一种教学方法。学生们在科学研究的过程中，通过认真思考、合作沟通以及主动探究的过程更好地实现课堂教学目标。教师在这个过程中提出问题，并给予解释和评价，从而通过教学活动的方式来培养学生们的思维能力和创新能力，扩展学生们的知识结构，提升学生们的探究精神。教师们通过建立特定的情境来对学生们进行提问，同时引导学生们通过合作探究的过程来完成教学任务。

三、信息技术环境下高中数学探究式教学策略分析

一般来说，所谓教学策略就是指在一定的教学条件下，通过一定的方法来完成某种教学目标，这种方法具体会体现在教和学的活动过程中。对于不同的教学目标以及教学内容，所选择的教学策略也各不相同。针对信息技术环境下高中数学探究式教学提出了以下几种教学策略：

首先，选择正确的课题是非常重要的，好的课题能够有效地帮助学生们对于数学概念和定理进行理解，同时也能够让学生们体会到探究的乐趣，能够有效帮助学生们提升自身的想象力和创新能力。选择正确的课题首先要求教师们要拥有较为广阔的数学教学视野，只有这样，教师才能成为一个合格的数学探究课题制造者。教师所选择的课题应该具有一定的趣味性和开放性，同时也应该更加贴近学生们的日常生活，便于学生们去理解，所需要学生们储备的知识最好不要超出学生们的知识范围。

其次，要创建良好的教学情境，很多学生认为数学过于抽象，没有实际的作用，但是实际上，数学时时刻刻就在我们身边，所以想要帮助学生们了解到生活中离不开数学，就要在数学教学的过程中创建一个良好的教学情境，例如引入生活中的实际案例、开展数学游戏等等。通过这些方式来使得数学教学更加生活化和趣味化，在这个过程中，信息技术就会起到很重要的作用。

第三，对于探究过程的合理设计，教学结果的好坏取决于探究过程的设计是否合理，实际上，学生们对于知识的探究过程都是从易到难，由浅入深的，所以对于探究过程的设计也应该层层探究。通过信息技术来为学生们提供更多的视频资料和图片，帮助学生们获得更多的直观感受，便于学生对于数学知识进行理解。在这个过程中，首先要注意教师的正确引导，给予学生们必要的提醒，防止学生们走弯路，其次要重视学生们的参与，只有学生们主动参与进来，探究式教学才能取得更好的效果。信息技术环境下的高中数学探究式教学，重点不仅仅在于学习数学知识，更是在体验数学。

最后，要鼓励学生们发挥自身的想象力，因为想象力才是知识进行进化的源泉。我们通常认为学生们只要积累了一定量的经验和知识，那么自然而然地就会进行合理的想象，即使在想象的过程中内容不够完善，但是只要勇敢地去想象，终究是好的，在这个过程中，不但锻炼了学生们的思维能力和创新能力，同时也提升了学生们使用数学语言描述数学问题的能力。

四、信息技术环境下高中数学探究式教学需要注意的问题

在实际的数学教学过程中，在进行信息技术环境下高中数学探究式教学时也需要注意一些问题，没有哪个教学模式是唯一优秀的教学模式，所以要注意信息技术环境下高中数学的探究式教学模式是需要特定条件为基础的。如果仅仅是照搬这种教学模式的方法和内容，那么就成了教学形式主义。信息技术环境下的高中数学探究式教学模式要联系教材和学生的实际情况，教学模式的具体环节可根据实际情况来改变，在实际的高中数学教学过程中不可能只采用一种教学模式，而是应该通过几种教学模式相结合的方式来进行，从而能够获得更好的教学效果。

本文首先对信息技术与数学教学的整合进行分析，同时对于探究式教学的概念进行分析和研究，从而对于信息技术环境下高中数学探究式教学的策略进行分析，最后对于信息技术环境下高中数学探究式教学需要注意的问题进行探讨。希望通过本文，能够为信息技术环境下高中数学教学探究式教学的应用提供一些参考和帮助。

[1]管月月.基于信息技术的数学问题探究式教学研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（11）：95.

[2]张华.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].基础教育论坛，2017（34）：38-39.