整合校外资源，助力少先队活动

□ 青浦区重固小学 王 星

2017年3月《少先队改革方案》全面启动，上海市少先队工作学会以及各级学校积极响应政策要求，参与学习和贯彻落实改革方案。《改革方案》中指出要“拓展校外和社区少先队工作。积极依托区域化团建，在街道、乡镇、社区和当地各条战线团组织带领下，整合用好城乡团内外各类阵地，组织开展社区、校外少先队活动，鼓励和推动各级少先队组织积极开展有利于少年儿童健康成长的各类校外实践活动”。

开辟校外活动阵地是少先队组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。如果仅仅是依靠校内的教育资源，是远远不能满足现在队员们的教育需求的，所以我们必须开发更多的校外教育基地，以满足队员们的教育实际。

近年来，我校也一直致力于整合区域内各类阵地，开发队员校外实践基地，注重校内知识理论与校外拓展教育相融合，更加注重队员从做中学，提炼实践所学技能，提高队员思想认识及各种能力素养。

一、开发校外活动基地，拓展队员活动载体

教育家陶行知先生主张：要培养少年儿童的能力，必须使他们从狭小的学校圈子和书本中走出来，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。让他们走向社会、走向大自然，给他们更大的活动空间，让他们在更广阔的天地中自由翱翔。

1.多方合作，协作开发

为了挖掘更多的社区活动资源，我校动员了区域内社会各界的力量，力求通过开发更多的校外活动基地，拓展队员活动的园地。这几年，我们学校在镇党委、文明办、社会事业科等部门领导的协调下，与镇妇联、团委、统战部门、禁毒办等形成了长期合作的协作关系，定期组织队员们开展校外少先队活动。在此过程中，主要由学校牵头联络，把校外实践基地、校外机构负责人、校内辅导员和家委会代表集中起来，定期共同商讨、开发和落实少先队活动，明确各自职责，分工合作，联合执行。如我校在福泉山文化旅游发展有限公司的大力支持下，获得了许多有关福泉山古文化的文献资料，还聘请福泉山遗址资深讲解员担任校外辅导员，和我们一起研讨和开发课程内容。另外，我们还组建了“泉之印”红领巾小导游社，定期开展培训和实地讲解等实践活动。

2.校外阵地，分类整合

目前，我校已有很多个以少先队发展为主的校外基地，比如福泉山古文化遗址、章埝古村落、重固敬老院、申通快递和意邦建材家居等。福泉山古文化遗址是开发时间较早，相对比较成熟的一个校外基地。在建立之初，我们也曾遇到了很多困难，不知如何去定位，后来都是依靠联系政府部门、福泉山旅游发展公司、家长等社会资源才一一克服。为逐步完善校外活动基地，针对不同的阵地我们进行了不同的分类。如利用福泉山古文化遗址阵地，开展红领巾缅怀先烈、热爱家乡等思想教育活动；借助重固图书馆、体育公园等阵地，组织进行红领巾文化交流活动；结合章埝古村落、意邦建材家居等阵地，感受家乡日新月异的变化，进行爱国主义教育。利用图书馆、敬老院、体育公园等场所，建立红领巾志愿服务阵地，实现校外资源的分类整合。

二、拓展少先队工作队伍，为活动的开展而助力

除了校内少先队辅导员，我们还组建了校外少先队辅导员队伍，逐步形成合作统一、分工合作、互补共进的校内外少先队辅导员队伍体系。我们专门聘请“校外辅导员”，带领队员们走出校园、走向社会，协同学校组织各类少先队活动，通过校内外联动，进一步培养队员良好的道德品质和能力，为队员们进行活动提供坚实的后盾。

1.择优入取，下发聘书

我们一般采用自主报名和社会各类组织推荐的方式进行，学校再根据各方面条件综合考虑，择优入取，选定“校外辅导员”。我们还积极发挥“美丽福泉山人”、公安、消防、医疗、卫生监督、心理健康等专业人士的作用，邀请他们担任“校外辅导员”。对于“校外辅导员”，我们会专门给他们授予聘书，增强他们的责任意识和荣誉感。现在我校有以家长为代表的家长“校外辅导员”队伍；有以社区志愿者为主的“校外辅导员”队伍；有以经验型专业人士为主的“校外辅导员”队伍。

2.健全制度，完善队伍

在实践过程中，我们在不断完善校外少先队辅导员工作队伍，探索建立“校外辅导员”聘任制度、培训制度和激励机制等。通过培训，提升他们的少先队业务和专业知识技能；通过激励，提高他们的参与积极性，树立典型。经过几年的实践，我们的“校外辅导员”队伍已经越来越壮大，已经形成了一支专业能力强、责任心重的校外志愿者队伍。

“校外辅导员”职业不同，专长不同，有利于队员们汲取多方面的知识，拓宽队员们的视野，能使校外少先队活动更精彩，更有意义。各个队伍，通力合作，为队员们广泛开展少先队活动提供了良好的安全保障和活动保障。

三、 完善校外活动课程体系，打造少先队品牌特色

先进的课程体系是队员成长的重要因素，我校依托校园周边资源，开展富有特色的校外少先队活动。我们积极整合和创新，在原有的基础上大胆突破，进一步优化课程内容和结构，努力建立有利于队员全面发展的课程体系，逐渐形成了重固小学的品牌活动特色和亮点。

1.按章实施，不断完善

我们根据原先制订的活动课程方案实施活动，若有微小的调整，提前通知参与活动的队员们或者辅导员们，让其做好相应的准备。在实施过程中，让队员在实践中感受，在实践中体验，强调在体验中获取知识。在活动实施之后，我们进行反思和再修改，不断充实和完善活动课程，使之顺应时代之潮流，使之符合队员们的身心特点。慢慢地，我们形成了分年级的序列化活动，目标不断螺旋上升，以此培养队员的各项素养与能力。

2.评价激励，积极有效

为了让开展的活动更有成效，我们及时做好活动后的评价反馈和激励，定期开展“优秀队员”“优秀志愿者”“优秀家长”和“优秀基地”等的评选。面向校内队员，短课程活动采取及时评价；长课程活动采取多元评价方式，请老师、家长、队员本人和合作单位一起参与，形成较完整的评价体系。如《重固小学“泉之印”少年儿童成长档案》，使队员积极有效地参加各项活动体验，做到家、校和社区的互动，使队员、家庭、社区和学校获得共赢。

四、成效

这些年来，我校一直致力于少先队活动课程创新与发展，为学校的少先队工作助力，并且取得了很大的成效和影响力。

1.队员们能力有显著提升

校外少先队活动，主要是以团队（小队）活动为主，在活动的过程中讲究团队协作，无形中增强了队员们的合作意识与能力；在每一项活动中，引导队员们进行探究、调查、访问、考察、动手做等活动方式，在此过程中，队员们的探究能力、调查能力、动手能力等都有了明显提升；通过全面化的活动组织，队员们的参与热情有了显著的提升，并从最初的淡漠转向了主动；通过一系列校外活动的开展，身处于各个校外活动基地中，加强了队员们对家乡重固的认识了解与热爱。

2.形成了学校品牌与亮点

2006年，我校开展了“走进福泉山古文化”活动，取得了丰硕成果，该活动被评为青浦区首届少先队品牌活动。2009年，学校开始了上海市少先队教育科研课题《“走进福泉山”——少先队活动课程化建设的实践研究》的研究，后改成了“我爱福泉山”，更加凸显了对队员们的教育目的和意义。2013年9月，学校设计开展了《传承福泉山古文化，图画红领巾新梦想》研究课题，被立项为上海市中小学生社会实践优秀项目。在不断的传承与发展中，我们一直努力为学校的育人目标寻找着历史的根基。这些丰富的实践活动，改变了队员们以往单一、呆板的学习方式和学习环境，使他们获得了广泛的学习经历，提升了综合素养。

在新的历史机遇面前，我们将继续贯彻落实《少先队改革方案》，追求优质特色发展，依托校外的人力、物力等教育资源广泛开展校外少先队活动，使我校少先队工作更上一层楼。我们也将致力于更好地为少先队员们服务，做好他们的领路人，为星星火炬的事业尽一份力，引领少先队员积极践行社会主义核心价值观，成就少年梦中国梦。