四川省双流棠湖中学：课改先锋，帮助每一位师生走向成功

文 | 刘秀萍

作为一所实施全方位改革的新型学校，四川省双流棠湖中学自1991年创办始，就按照“高起点、高质量、高效益”的建校要求，确立了“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路和“以人为本，为师生的发展创设和谐的环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念。

作为探索实施素质教育的典范，棠湖中学在长期办学实践中形成的办学模式、管理模式、培养模式等成功经验被广泛学习运用和推广，在促进教育公平和均衡发展中做出了突出贡献。近年来，棠湖中学在高中课程改革方面的有效探索实践，受到社会各界高度关注和一致好评，被四川省教育厅定为“四川省高中课改样本校”和“四川省高中新课改教师培训学校”。

海阔潮平风正好，扬帆启程更远航。棠湖中学在第三任校长刘凯的带领下，坚持“继承中发展，完善中创新”的工作原则，坚持以生为本、为学生终身发展奠定基础的人才培育观；坚持让教师快乐、幸福，走专业化发展之路的教师成长观；坚持“永争一流，敢为人先”的学校发展观，创新学校管理机制，深化教育教学改革，不断提升向中华名校目标冲刺过程中的教育品质。

坚持立德树人 完善德育体系

棠湖中学把“立德树人”作为教育的根本任务，研究、落实核心素养，创造性地提出了递进式的 “三格教育”（入格——合格——品格），致力于培养具有仁爱之心、道德之行、宏远之志、智慧之脑、恒久之信、健康之体、卓越之识、创新之能等品格的“棠中人”。

重视主题教育，完善德育课程。在德育教育过程中，棠湖中学高度重视德育主题教育，将社会主义核心价值观教育有机融入学科教学、地方课程、校本课程、团队活动和课外活动，多形式多渠道系列化开展符合学生认知发展水平的德育教育活动。构建从初一到高三系统、持续、有效的德育主题课体系，让学生形成良好的行为习惯和意志品质。

关注心理健康，重视生涯指导。作为“成都市（首批）心理健康教育实验学校”和全国心理辅导特色学校，棠湖中学高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育纳入学校日常课程管理和校本教材，逐步形成棠湖中学心理健康教育“六化”特色，即心理健康教育档案化、心理健康教育课程化、心理健康教育平台化、心理健康教育社团化、心理健康教育窗口化、心理健康教育专业化。

注重协同育人，开展研学活动。重视学校、家庭、社会协同育人工作，致力于建设“学校—社区—家长”共同体的教育理事会，制定了“学校、社会、家庭”三结合工作制度，形成了学校、社会、家庭互相配合、相互促进的德育工作网络。借助家校协作协会平台，每月开展校园开放日活动，邀请家长到校听课、座谈，定期举行户外拓展亲子活动。结合职业（生涯）规划，开展职业体验、社会调查等活动，积极开展校外教育实践活动，培养学生的观察能力、社会责任意识和创新实践能力，促进学生主动发展。

践行素质教育 深化课程改革

棠湖中学坚持“尊重差异，因人施教”的育人理念，创新学校管理机制，深化教育教学改革，不断提升学校教育品质。自新课程改革以来，棠湖中学一直坚持“绿色生态”的课改理念，跳出应试教育的藩篱，按照“课堂——课程——选课走班”的步骤持续、有序、深入推进。

改革课堂模式，实施三段教学。2008年～2012年，棠湖中学构建实施了以课前“学生主动发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”，“先学后导、内化延展”为精髓的“三段教学”，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，增强了学生独立思考、合作共存、交流表达和创新实践的能力，提高了办学效益。在“选课走班”背景下，由于时间、空间的限制，教师和学生之间的交流更加困难，为彻底改变学生的学习方式，棠湖中学将“三段教学”与“互联网+”教育有机融合，实现了新的教育形态下管理方式和管理文化的变革。

培养综合素质，构建四特课程。2012年～2015年，棠湖中学从“因人施教，顺木致天”的课程理念出发，把分层、分科、分类作为一个整体来构架课程体系，在开齐开足国家课程的基础上，积极开展研究性学习，并根据学生个体兴趣和特长的差异，采取选择性学习和个性化学习的方式，构建了棠中特色的“4.0T课程体系”（特定课程、特惠课程、特长课程、特创课程四大类）。

适应高考改革，践行选课走班。2016年2月，棠湖中学在全省率先实施以“选课走班”为核心的教学形态变革，探索走班教学下的学校管理体制变革，实现了“一生一课表”“三全”（全员、全科、全程）和“师生双向互选”，开全省风气之先，广受好评。学校以4.0T课程体系为基础，向学生提供了36个分科分层模块、12个分类模块以及35个校本选修共83个课程模块，供其选择，为顺利实现选课走班教学提供了保证。

提炼校园文化 增强品牌认同

棠湖中学高度重视校园文化的建设和提炼，围绕“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）的育人目标，以“提炼棠中精神”和“创建文学校园”为抓手，着力总结、提炼、打造独具特色的“大棠文化”，增强师生品牌认同。

吸纳本土文化，提炼棠中精神。双流文化源远流长，棠湖中学将双流传统文化融入学校文化和教育之中：从古蜀王蚕丛瞿上开国，提炼出棠湖中学“艰苦奋斗、开拓进取”的精神；从孔门弟子商瞿传易学、知变通，提炼出棠湖中学“革故鼎新、砥砺奋进”的精神；从川西夫子刘沅创建槐轩文化，提炼出棠湖中学“尊重差异、兼容并包”的教育理念；从清朝武状元彭阳春忠义爱国，提炼出棠湖中学“尚武爱国、健体强身”的精神和担当。

传承优秀文化，创建人文校园。为进一步探索文学新人培养模式，棠湖中学开全国先河，与四川省作家协会联合举办“四川省青少年作家班”，在文学导师、学科研究、班级建设等方面与四川省作家协会进行全方位合作探索，先后培养了万亿、孙澜僖等全国知名的青少年作家。学校与四川省校园文联、四川省文学艺术促进会、成都市文联等各级各类文艺组织密切合作，共建“棠湖中学文艺活动月”，定期组织书画、戏剧、摄影、传统文化等进校园，对学生进行人文熏陶。

重视国际交流，助推校友发展。棠湖中学坚持开放办学，重视国际交流，先后与美国、英国、法国、德国、加拿大、新加坡、瑞士、芬兰、澳大利亚、新西兰、韩国、爱尔兰、印尼、泰国等国家的著名高校或知名中学缔结友好合作学校，建立战略伙伴关系，先后被授予联合国教科文组织北京教育学术交流中心定点联系学校、美中教科文组织中国重点合作学校、新加坡政府全额奖学金指定公派留学生学校、爱尔兰都柏林理工大学校长实名推荐学校，为学生的多元发展搭建广阔平台。