信息技术课中网络微课的应用探讨

黄秋燕

摘 要：信息技术课借助网络微课这一教学模式得到广泛应用，网络微课的应用可以为学生提供丰富的学习资源，助力学生创新能力的培养，为学生营造轻松的学习氛围，为学生提供反复学习的机会。教师应利用微课强化学生的自主学习能力，提高教学效率。

关键词：信息技術；网络微课；应用；学习资源；创新

中图分类号：G623.58；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0082-01

信息技术课是一门操作性很强的课程，对充满好奇心的学生来说具有吸引力，但他们在理解力与操作能力方面也存在一些问题。因此，教师要科学利用网路微课辅助教学，激发学生的学习兴趣，增强学生的探究动力，提升信息技术课的教学效率。本文对网络微课的应用进行研究。

一、为学生提供丰富的学习资源

教师在讲解信息技术课程时，要为学生提供丰富的学习资源。学习资源的提供需要紧紧围绕学生的学习情况，根据学生学习信息技术课程的进度进行学习资源的共享。教师可以借助网络的资源共享优势，根据学情将收集到的相关学习资料进行整理与归纳，制作成网络微课，并将这些资源上传网络，供学生自由下载使用。学生可以根据自身的学习需求选择适合自己的网络微课进行下载学习。网络微课的应用为学生提供了更加方便、快捷的学习资源获取方式，拓宽了学生的学习视野。

在具体操作上，教师可以结合教学内容，将课前预习内容制作成网络微课，让学生在上课之前对课程内容进行预习，这样能有效提高课堂教学效率，同时也能增强学生自主学习能力。除了为学生提供课前预习内容之外，教师还可以根据课程内容为学生提供一些与教学内容相关的扩展性内容，让学生适当了解一些课程之外的延展性知识，扩大学生信息技术知识覆盖面，开阔学生视野，突破信息技术教材的局限，充分调动学生学习信息技术知识的主动性，使学生在丰富的网路微课中提升对信息技术课的兴趣，达成既定教学目标。

二、助力学生创新能力的培养

网络微课在信息技术课中的应用，为学生提供了培养创新学习能力的机会，能够提高学生创新能力和水平。在信息技术课教学中，教师要引导学生将学习的信息技术理论与实际操作联系起来，实现理论与实际的结合，引导学生对实际问题进行思考、分析、解决和处理，实现信息技术教育教学目标。为实现这一目标，教师需要积极采取新的教学手段，而网络微课无疑是一种有力手段，它能加深学生对理论的理解，有利于学生将理论知识进行转化，为学生创新能力的培养提供可能。

教师要经常鼓励学生进行创新，有目的、有意识地对学生创新能力进行培养，充分挖掘学生的创新潜力。例如，教师向学生讲解拼音打字软件时，发现重复性的操作会使学生产生厌倦感和疲惫感。针对此种现象，教师就可以利用网络微课，向学生展示如何运用拼音打字软件进行趣味性学习，激发学生主动参与学习的热情。同时，教师还可以向学生提问：“同学们，你们对打字软件的趣味性学习手段，还有好的创意吗？”学生们纷纷表达了自己的游戏打字创意。这样的过程能够最大程度促进学生进行发散思维，培养学生自主创新能力。

三、为学生营造轻松的学习氛围

信息技术课程的教学目标是强化学生对信息技术知识的掌握程度，让学生能够将学习到的理论知识进行灵活应用。在信息技术课实际教学中，教师除了要重视课程中知识的讲解与传授外，还需要重视学习氛围的营造。教师将教学环节与学生的实际生活进行联系，增强信息技术课程的实用性，能够有效激发学生学习信息技术知识的兴趣。教师要积极应用网络微课，为学生营造轻松学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境下学习信息技术知识，提高自身信息技术水平。网络微课可以给学生带来独特的学习体验，它能调动学生的视觉、听觉、想象力等参与学习，具有精巧、短小、生动活泼等特点。教师可以结合教学需要，适时为学生播放网络微课，为学生提供轻松的学习氛围，从而更高效地开展教学活动。学生同样可以随时随地观看微课，针对自身的需要，在轻松愉快的环境中学习微课知识，真正实现寓教于乐。

四、为学生提供反复学习的机会

教师在课堂教学中的进度不一定符合所有学生的接受速度，有的学生没有跟上教师的讲课进度，导致后面的实践操作出现问题。教师利用微课教学可以满足学生个性化学习需求，真正让学生学得轻松、愉快。例如，教师在教学有关幻灯片的内容时，重难点在于添加、翻阅、复制、移运、删除幻灯片等内容。教师可以通过播放微视频进行演示，让学生直观领会如何建立一个演示文稿并且在幻灯片上添加文字的过程。学生如果课堂上没理解，可以下载网络微课随时学习、反复学习。通过微视频进行演示操作，有红字提示，有鼠标点击提示，还能配上辅助解说文字，以及教师的语音讲解，新颖有趣，容易理解。学生还可以根据自己的学习进度，随时暂停，或者快进，甚至反复观看。这样，学生可以快速突破重难点，掌握操作技能。

总之，信息技术课中网络微课的应用，能够为学生提供丰富的学习资源，培养学生的创新能力，创造轻松愉悦的学习氛围，有利于反复学习，从而提高信息技术课程的教学效率和教学质量。教师要将网络微课与学生学习情况相结合，合理利用网络微课助力教学，高效完成教学任务，促进学生学科素养的提升。

参考文献：

[1]胡敏.让“微课”走进信息技术课堂[J].教书育人，2013（34）.

[2]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].江西师范大学，2014.