试论美术活动中培养幼儿的创造力

刘娟

摘 要：幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力，有助于幼儿的可持续发展。教师在美术活动中要注重培养幼儿的创造力，营造氛围，保护幼儿主体地位；开展游戏，培养幼儿发散思维；开拓视野，增强幼儿联想能力。

关键词：幼儿；美术活动；创造力；创造性思维

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0069-01

幼儿阶段是孩子的智力、心理、认知等各方面成长十分迅速的阶段，也是开发创造力的最佳阶段。美术教育作为一门集欣赏、感受和表达等多要素于一体的艺术学科，对幼儿的思维启发、行为引导和创造力培养具有显著的作用，对提高幼儿的艺术感知力具有重要意义。美术教师对幼儿的创造力进行积极引导，有助于帮助幼儿发展创造性思维，为未来的学习和钻研打下坚实的基础。本文对在美术活动中培养幼儿的创造力进行研究。

一、美术活动中幼儿创造力培养的意义

1.有助于激发幼儿的兴趣和想象力

幼儿创造力的培养是教师通过有计划的教育手段，帮助他们找到兴趣点和兴奋点，并引导其深入学习和思考，是一个开拓思维、挖掘潜能的过程。培养幼儿创造力的一个重要前提是保护其对事物的好奇心和求知欲，善于让幼儿在接受教育的过程中自由表达想法和观点。在此过程中，教师要充分尊重、认真回答和科学引导，满足孩子强烈的求知欲，使其对未知的事物充满好奇和疑问，为幼儿的创造力培养奠定良好的基础。

具体到美术教学，教师要充分利用美术的色彩表现优势，带给幼儿感官的刺激和灵感，让其想象力可以无限地跳跃。对于幼儿来说，美术中的色彩具有强大的吸引力，他们很容易被鲜艳的色彩吸引，这就是色彩发挥的神奇作用。幼儿能够根据感官体验认知色彩，同时也能对色彩进行丰富的想象与搭配，这样更有助于发挥他们的创造力，在色彩运用上自由发挥。

2.有助于幼儿的可持续发展

幼儿创造力的培养离不开创造思维的开发和拓展，它能使幼儿的思维和成长不拘泥于某种固有的形式。教师可以引导幼儿感受到自由成长的快乐，获得乐于思考、善于思考的能力，而这样的能力将使孩子在学习和生活中敢于探索和突破。这种能力本质上是一种突破固有模式的成长能力，是不断探索的能力，是可持续发展的能力。

就美术而言，画画是心理学上广为人知的一种心理测试法。它能够更加真实和直观地表现个人的内心想法，而美术之于创造力的意义也在于此。通过美术作品，幼儿能够将心中对于周围色彩、事物和事件的认知直观表达出来，这是幼儿心理的最佳外在体现，更是幼儿思维、创造力和表达能力的生动展现。幼儿可以在绘画中不断地呈现创造性的作品，从而实现可持续发展。

二、美术活动中培养幼儿创造力的方法

1.营造氛围，保护幼儿主体地位

美术课堂应该是充满色彩碰撞和艺术气息的，幼儿的美术环境更应如此。所以在幼儿进行美术学习的空间内，教师一定要充分注意结合幼儿对色彩和画面的感知，从课堂环境上营造美术氛围。同时，在美术课堂和美术活动中教师应多注意幼儿的感受，避免完全以教师为中心，孩子只是跟随和服从，从而限制了幼儿的创造力和想象力。因此，在幼兒的美术活动中教师要注意以幼儿的需求和兴趣为主，为他们创造愉悦、轻松的美术环境，让孩子自由表达心中所想，充分尊重他们的想法并认真对待，适时引导，并请家长给予配合。

2.开展游戏，培养发散性思维

幼儿阶段的孩子普遍活泼好动，很难长时间安静听讲，因此抓住孩子的注意力就显得尤为重要。开展美术活动要尽可能多地选择适合幼儿参与的美术游戏，如色彩搭配、触感游戏、动画制作等。通过让幼儿参与其中，教师引领幼儿在游戏的氛围中与美术真实接触，让他们对美术增强兴趣，对色彩、线条和构图形成认知并积极实践，同时配合引导性的问题进行多角度的审美评价，培养孩子的发散性思维。同时，教师也要将每一次活动中孩子们获得的成绩或制作的作品进行展示或评选，充分鼓励和肯定，提升孩子们的参与热情，鼓励孩子勇于创造。

3.开拓视野，增强联想能力

创造力的基础在于视野开阔，不断发现，敢于探索和尝试。美术活动中幼儿创造力的培养更离不开美术视野的拓展。例如，在美术活动中组织观看动画片，将美术故事改编成短剧，让孩子们进行角色扮演，组织小型的房屋建造模拟活动，带领孩子们观看美术展等。这些活动和体验引导孩子在各个层面和角度观赏、感受美术，拓展他们的美术视野。教师通过为幼儿提供更多的美术资源，使幼儿丰富了阅历，从而增强了联想能力，进而实现了创造力的提升。

三、结束语

总之，美术活动是一项对幼儿感官、心理和行为有着巨大影响的教育方式，教师通过适时、恰当的方法，在美术活动中培养幼儿的创造力，有助于幼儿的兴趣培养和可持续发展。幼儿在良好的氛围中发挥主体地位，在快乐的游戏中培养发散性思维，在开拓视野中增强联想能力，能逐步地提高创造力和想象力，最终实现美术素养的提升。

参考文献：

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[2]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究，2011（02）.

[3]王昆，郑竞翔.美术教学中幼儿创造性思维的培养[J].学前教育研究，2014（09）.