结合计算机等级考试提高中职计算机教学质量探究

雷慧宁

摘 要：为了更好地促进中职学生就业，中职学校要结合全国计算机等级考试要求，提高中职学校的计算机课程教学质量。要注重对中职学生自主探索能力的培养，结合计算机等级考试内容和题型进行教学，注重对计算机等级考试系统操作方法的讲解，不断提高中职学生的计算机操作技能，更好地促进中职学生的学习与发展。

关键词：全国计算机等级考试；中职计算机教学；操作能力；能力培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0047-01

中职学校主要是培养技术型人才，而计算机应用是中职学生的必修课程，因此中职学校要充分重视计算机课程教学。要努力探索科学有效的计算机课程教学方法，不断优化教学模式，将理论与实践结合起来，更好地提高中职学生的计算机操作技能。全国计算机等级考试证书是持有人计算机应用能力的证明，对于帮助中职学生就业具有重要的作用。为了更好地促进中职学生的学习与发展，中职学校要结合计算机等级考试内容和题型进行教学，提高中职学校计算机课程教学质量，为社会培养更多优秀的专业人才。

一、注重对中职学生自主探索能力的培养

良好的计算机应用技能能够为中职学生未来的就业加分不少，因此，为了更好地提升中职学生的竞争力，教师需要注重对中职学生自主探索能力的培养，鼓励中职学生更加积极和专注地投入到计算机应用课程的学习之中。要引导中职学生通过自主探究，发现计算机课程的学习乐趣所在，不断提升动手操作能力。例如，教师在进行PowerPoint的教学过程中，可以先教给学生制作PPT的基本过程和基本方法，然后让中职学生自主探究，加入相关的图片和文字，并自主进行文字的处理等。在中职学生操作过程中，教师要尊重中职学生的主体地位，让中职学生经历知识形成与发展的过程。当中职学生遇到问题难以解决时，教师可以进行简单的指导，启发中职学生自主思考和尝试，找到正确的操作方法，从而有效地锻炼中职学生的操作能力和学习能力。这样的教学方式，化学生被动学习为主动学习，能使中职学生的学习效果得到进一步提高，让中职学生熟练掌握办公软件的操作技能，为中职学生的计算机等级考试做好铺垫。

二、结合计算机等级考试内容和题型进行教学

在计算机应用课程教学过程中，教师要根据全国计算机等级考试的内容和题型进行教学，让中职学生了解全国计算机等级考试的大概内容以及往年考试的题型，使中职学生能够在日常学习过程中熟悉考试模式，有明确的学习目标和方向。要引导中职学生结合全国计算机等级考试的内容和题型进行有针对性的训练，补足短板，以更好地适应全国计算机等级考试的要求，提高考试通过率。例如，教师在计算机应用课程教学中，可以针对全国计算机等级考试的内容和题型，对教材内容进行选择和整合，使教学思路更加清晰，让中职学生能够更加高效地掌握必要的知识点和操作方法。全国计算机等级考试分不同级别，教师可以指导中职学生根据学习情况和实际能力选考相应的级别和科目。在计算机应用课程教学中，教师应该针对不同级别的要求指导学生认真地进行练习。如一级主要考核计算机基础知识及计算机基本操作能力，以及 Office 办公软件、图形图像软件、网络安全知识，其中办公软件类考试操作技能部分包括汉字录入、Windows 系统使用、文字排版、电子表格、演示文稿、IE 的应用及电子邮件收发等；二级主要考核计算机语言与基础程序设计能力，同时还包括计算机应用知识及Office办公软件的高级应用能力。

三、注重对计算机等级考试系统操作方法的讲解

全国计算机等级考试的考试方式是机考，因此，教师在计算机应用教学中要注重对计算机等级考试系统操作方法的讲解，让中职学生更加清晰地了解考试过程中需要注意的问题，使中职学生能够更加熟悉考试系统。在考试过程中因为出现一些差错，部分中职学生往往非常紧张，影响正常水平的发挥。因此，教师必须给予重视，要让中职学生了解考试过程中应该注意的事项，熟悉考试系统的操作方法，避免中职学生在考试时出现差错。例如，教师在计算机应用教学过程中要通过多媒体播放相关视频，为中职学生演示考试的流程，使中职学生能对考试过程有一个清晰的了解，让中职学生更好地熟悉操作方法。如为了方便更好地操作，应该如何移动考试系统的窗口，答题时哪些题目需要保存答案、哪些不需要。同时，教师还要提醒学生交卷时要注意的问题，让学生千万注意只有在所有答题完成之后才能交卷，不然一旦点击交卷考试就会结束。

总而言之，教师要把计算机应用课程教学与全国计算机等级考试内容及题型结合起来，使得中职学生对计算机等级考试有一个更加清晰的框架认识，从而提高中职计算机应用课程教学质量。要通过教学方法的优化，培养中职学生自主思考和探索的欲望，增强中职学生的学习效果，让中职学生更好地掌握计算机应用技能，提高未来工作中的竞争力。

参考文献：

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