初中英语口语教学与英文歌曲的融合策略

【摘要】如何提高初中生的口语水平，使其主动学习英语。将英文歌曲运用于初中英语口语教学就是其中的方法之一。本文探析了初中英语口语教学与英文歌曲的融合策略。

【关键词】初中英语；口语教学；英文歌曲；融合策略

【作者简介】郁香，江苏省常州市金坛区第三中学。

口语教学是培养初中生英语交际能力的重要途径，很多学生“怯于说英语”，担心发音不准确、害怕语法使用不当，缺失口语表达的信心。通过引入英文歌曲，让学生从歌唱中说英语，打破“哑巴英语”教学格局，激发学生从歌唱英语中敢于张开口，敢于发出音，提高学生英语口语表达能力。

一、英文歌曲消解开口说英语的羞怯感，便于营造轻松口语训练环境

在初中英语口语教学中，“怯于说、涩于说、缚于说”问题严重，更多的是一些学生根本就不说英语，原因是考试不考口语，对口语练习更是没有积极性。长此以往，一些学生一旦面对英语口语表达，就会感到害羞、担心说错，甚至“难以启齿”去表达英语。我们在课堂上鼓励学生训练口语表达，但效果不理想，有限的课堂时间，也难以保障所有学生都得到口语表达机会。为此，为了更好地引入“说”英语，我们借助于英文歌曲的演唱方式，让学生结合音乐节奏，视觉空间，遵循多元智能理论来开创英语口语表达新途径。很多学生喜欢音乐，爱听音乐，也爱唱歌。英文歌曲的歌唱，从音乐到英语，从听到说进行了统合，也让英语口语课堂教学更具特色。一方面，英语歌曲以音乐的方式融入到英语语言习得中，降低了学生的焦虑感，激活了英语口语表达兴趣；另一方面，在英文歌曲的辅助引导上，顺应了初中生乐于歌唱、追求时尚的心理，特别是在英文歌词释义与词汇教学上，能够让学生在演唱中快乐地记忆词汇。当然，英文歌曲演唱时所把握的语音、语调，特别是在口语连读、发音上，可以让学生模仿欧美人发音标准，锻炼舌头的灵活性。还有，英文歌曲里包含了英语文化，语法知识，可以让学生在歌唱中加深对英语语音的理解，营造良好的口语表达环境。

二、在口语教学中应用英文歌曲要把握“教”与“学”的关系

英文歌曲在口语教学中的应用，并非单纯地演唱英文歌，而是要突出英文歌曲与英语口语、英语知识的有效融合，在顺应学生学习心理发展中，教师还可以参照英文歌曲的节律，创编其他歌词内容，提高英文歌曲学习与英语语言学习水平。当然，教师在对英文歌曲进行改编时，还要兼顾学生的兴趣点。如利用对一些中文歌曲的改编，以自编说唱的方式，来巩固学生英语知识。我们可以对“两只老虎”歌曲进行歌词改编。“Is this your pencil？Is this your pencil？Yes， it is”。這些旋律，学生们比较熟悉，也便于学生将课堂知识融入其中，进行学习和英语，调动学习热情。同样，在教师进行英文歌曲创编时，还可以引入师生互动共编模式。如鼓励学生自己选择、设定歌曲的旋律，然后，由教师和学生共同填词，融入英语教学点，然后在班级上进行讨论和对比，最后形成演唱版本。如此以来，英语知识可以借助于英文歌曲的演唱来巩固学生的英语水平，也更能激发学生的参与积极性。当然，教师还可以将改编任务分配给不同的英语小组，由各组进行知识点划分、选择歌曲旋律，从“听一听”、“比一比”中来增强学生口语表达的竞争意识。

三、经典歌曲的运用要强调口语表达能力的培养

将英语口语教学与英文歌曲歌唱相结合，关键要发挥英文歌曲的优势，提高学生的口语热情和表达能力。教师作为口语教学的引导者，更要从英文歌曲融入有效性上进行分析、评价，听一听那个音乐更恰当，评一评融入那些英语语言知识，如何俩激发学生的口语表达积极性，如何创设轻松、愉悦、充满活力的口语表达课堂。如在学习一些英语名字，数字等，我们可以将“Ten little Indians”歌曲引入其中，从中融入数字词汇，锻炼学生的口语发音，从英文歌曲演唱中增进词汇的学习与积累。同时，英文歌曲在演唱时，还要强化词汇发音练习，特别是对语音、语调的训练，要培养学生从歌唱中积累英语语感。以“One day when we were yong”歌曲为例，结合舒缓的节奏，优美的旋律，可以将歌词进行朗读，让学生跟唱，从口语表达中识别“弱读”、“爆破音”、“连读”等特色，增强对元音/ai/、/ou/、/ei/等发音的掌握。另外，在英文歌曲与口语教学融合时，还要注意英语语法知识的强化和训练，我们可以结合口语训练，对一些词汇、句式、句型等进行整合应用，让学生从听歌曲、唱歌曲、说歌词等方式中，增进对语法知识的记忆。同时，在英文歌曲引入时，教师可以结合歌曲内容，挖掘其中的英语文化，增进学生英语跨文化意识。如在“Merry Christmas”歌曲介绍中，以圣诞节为主题，来了解和学习西方节日习俗，让学生从口语表达时减少出错的机率。

总之，英文歌曲在初中英语口语教学中的应用，也是一种教学的尝试与创新，教师在实施过程中，要把握几点：一是英文歌曲要适当，避免英语课堂性质的转变，我们可以充分利用英文歌曲的节奏、旋律，填入不同的词汇内容，强化英语口语说唱练习；二是要突出小组合作，适度引领学生分组竞争。根据英文歌曲竞赛活动，激励学生口语表达积极性；三注重教学创新，特别是在打造英语口语趣味课堂上，结合歌曲来引导学生训练口语、发音。当然，英文歌曲教学与口语训练的融合，还要把握适当、适度、有效原则，丰富学生口语训练的方式，立足英语口语表达来优化歌曲的导入、语音训练、语法强化和英语文化渗透，提高口语教学质量。

参考文献：

[1]范梅.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].英语教师， 2016，16（07）：60-62.