浅谈“互联网＋”背景下的美术教学变革

■金春华

随着移动互联网的高速发展，“互联网+”的时代正式来临。它不仅影响着我们生活的方方面面，更是对我们的教育造成巨大影响。作为美术教师，我们不仅亟待转变传统的教学观念，更是需要学习和运用好相关技术手段。下面我就谈一谈“互联网+”所引发的美术教学变革。

一、跨界融合，连接无所不能

受制于场所和时间，传统的美术教学只能在课堂上有所作为。而“互联网+”的出现使得我们的教育变得无所不能，可以“+”教学方式，可以“+”教学理念，可以“+”其他学科，也可以“+”网络教学平台，更可以“+”碎片化的学习时间。它体现的是一种跨界，更是一种融合，将原先的种种不可能相互串联。

例如，传统的初中美术教学通常依附每周一节的美术课，遇上内容量较大的课程时只能是精简讲解有关内容，无法满足部分学生对知识获取的进一步要求。“互联网+”提供的便捷性能很好地满足了学生个性化的需求，空闲的时候学生随时可以登录网络交互平台满足其美术知识的获取。

二、重在传播，优化内在关系

“互联网+”的深入运用就意味着必须把互联网当作传播工具，拓宽现有教育的影响力和价值，相应的教育也必须随之进行变革重组，优化其内在关系。比如说，师生关系、师生与教育平台关系、教育机构与教育平台关系等。

记得我在上《春天的畅想》这一课时，提前布置学生将能反映春天的资料上传至班级QQ群。结果不仅有词语、诗歌、歌曲，更有大量的照片、名画，我择优选取了一部分素材添加进了课件，异常活跃的课堂气氛说明改变很是成功。

三、开放教育，人人从中受益

“互联网+”让教育走出了校门，实现了跨区域、跨国家的开放，让全球教育连成一片。不仅让学生受益，也让教师通过彼此的观摩，获得专业上的成长，让更多的人从中受益。

美术学科属于小科目，往往人员配置不足。一些小规模的农村学校甚至才配备一个美术教师，谈何专业成长？好不容易去兄弟学校听一次课，时间成本太高，也多为不便。“互联网+”的深入，让彼此的沟通变得更为便捷。我们学校就与新疆伊宁县南通实验学校保持着良好的网络互动，不仅扩大了教学影响力，也让彼此在教学中共同成长。

四、技术支持，引发生态重建

在“互联网+”技术的支持下，慕课、微课、翻转课堂等教育新形态得以实现，这彻底改变了教学环境、内容供给方式、管理评价方式等，引发生态教学系统的重建。

比如美术作业的评讲，我通常定时在班级微信群抽取学号，让相关学生上传作品照片，然后再让学生相互评价。这既激发了学生的热情，也让家长参与进来，真正做到了家校互通。

虽然“互联网+”下的美术教学有诸多优点，但在具体落实的过程中还是暴露出了一些问题。比如学生自主微课学习时的网络拥堵；部分学生沉迷游戏、聊天；学生长期使用电子类产品对眼睛的伤害；挤占学生文化学习的时间等。

回顾教育的发展历史，不同时期的教育变革都与科学技术的发展有关。每一次都或多或少存在一些问题。但既然“互联网+”的趋势不可逆转，作为美术教师理应加强对“互联网+”背景下美术教学的认识，迎接挑战，才能更好地适应时代的发展，让我们的美术教育发挥出更大的作用。