家校共育“好家风”校本实践活动

原淑兰

（广州市荔湾区鹤洞小学，广东广州 510145）

笔者所在的学校位于桥畔，偏于一隅，生源以地段内村民和外来务工子弟为主，家长一少二多：有大学学历的少，外来务工的多、工薪阶层的多。家庭教育主要类型有：祖辈养育型、家教粗放型、偏袒护短型、急功近利型等。此外，从各班家委会会长问卷调查可以看出，过半数的家长不了解自己家庭或家族的家风，没有看过关于家风的书，有家风初步认识的甚少。陶行知说过：“家庭和学校是教育的两翼，两者不可或缺。”家庭教育的缺失或错位，必然遏制学校教育发展。加强家庭教育，倡导家教家风，势在必行。

一、家风的要义

家风又叫门风，是家庭或家族世代相传的道德准则和处事方法，它从祖辈传承而来，在整个家庭中上行下效，从而影响着家庭的每个成员，是家庭的生活方式、文化氛围的概括，是一个家庭的风气、风格与风尚。注重家风是中华民族的优良传统。早在我国北齐的颜之推“营家有道”“教子有方”，因著《颜氏家训》而享千秋盛名。良好的家风是一笔终生的财富。好家风和好家教可以为子女提供优良的生态环境和精神滋养，从而使整个家庭与子女甚至后代受益无穷。家庭教育，首先要重视家风建设。

好家风是以小学为启蒙教育，以奠定基础为核心，家风建设应以社会主义核心价值观来引导孩子养成好思想、好品格、好习惯。家庭成员需努力营造丰富的家庭文化，养成健康的家庭生活习惯，建设良好家风，为孩子构筑美好人生。立足校情，结合实际，现阶段“好家风”具体内容包括三个要义。

（一）仁爱乐善，传承美德

中华民族历来重视家风文化，形成了尊老爱幼、勤俭节约、明礼进德、助人为乐、和睦友善的家庭风尚。这些价值观在今天仍然具有重要意义，必须传承。然而，随着时代的发展，家风建设的内涵也要与时俱进，社会主义核心价值观应成为好家风建设的重要内容。“感恩、善良、仁爱”核心价值观是社会道德基本准则，是当代好家风的重要内容。贝多芬曾说过：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”心中有善，才会记人恩德，才会见弱小而扶助，见穷困而怜悯，见饥寒而雪中送炭。一个人在青少年时期心中种下善良的种子，有利于个人、家庭和社会。

（二）崇尚运动，强健体魄

培养学生德智体美全面发展，健康的身体是幸福生活的源泉，有了强健的体魄，才能更好地学习生活。推动全民健身运动，发挥以体育德、以体启智的教育功能，有助于实现德智体美全面发展的育人目标。

（三）徜徉书海，博学成志

立身以立学为先，立学以读书为本。如今，读书已经成为我们生活中不可缺少的一部分，读书让我们的大脑更加充实，心胸更加宽广。读书使人明智，坚持读书学习，让我们的的精神世界得到充实，思维境界得以更高。而家长作为学生的第一老师，更需要在家庭中营造书香氛围，引领孩子徜徉书海，博学成志。促进阅读之风成为家庭的新时尚，应成为家风建设中的核心内涵。“染于苍则苍，染于黄则黄。”家风润物无声，潜移默化地在孩子的成长中打上鲜明的烙印。尤其是人在幼年时期头脑单纯，留下的痕迹是最深刻的。

二、“好家风”校本实践

家庭是人生第一课堂，父母是人生第一任老师。培育与传承好家风，父母是关键。为此，学校开设父母学堂，科普家教家风，广泛开展特色活动，引导家风建设，引领习惯养成，践行好家风，让“乐善之风、运动之风、阅读之风”，成为家庭生活方式和生活常态。

（一）父母学堂，科普家教家风

1.专家引领

学校组建家庭教育讲师团专家团队，诚邀专家名师开展专业化的家长学习活动。邀请专家名教师讲座。张校长特别指出，家庭文化是孩子成长的土壤，家长要重视家教家风建设，给孩子良好的成长环境。张校长风趣地以身说法，介绍“怀大志、做大事”的家教家风，培养出博士儿子的经验。7月份，学校组织家长聆听了资深家教专家、中国教育学会家庭教育专业委员会研究员陈钱林作的《家教对了，孩子一定能行》专题讲座，陈校长充满智慧的“自律、自学、自立”家教经验，给家长极大的启发。专家的讲座让家长醍醐灌顶，有个家长给学校写感谢信：听了讲座，对孩子的教育豁然开朗。家长在学习中认清了方向与目标，感受到家风建设的重要意义。

2.推送中华“好家风”

根据学生寝室现有的状况和寝室成员的需求进行方案定制，以安全和环保为前提，打造符合大学生生活、学习氛围的特色寝室文化。本着“提升寝室文化氛围，促进校园文化建设”的目的，收取适当的方案设计费和人工费，提供的服务性价比极高。根据寝室成员学习生活表现、兴趣爱好等特点，着力打造学习型、信息型、娱乐型、艺术型、驿站型等文化类型。

中国历史上的良好家教家风是一种重要的文化遗产。我们积极通过学校网站、微信平台、编制学习手册等多种途径，广泛推广宣传。内容从古到今，人物有君子贤人、革命伟人……有北齐的颜之推《颜氏家训》、晚清的《曾国藩家书》，现代的李嘉诚节俭持家的故事；也有开国领袖毛泽东“不经商、不赚钱，低调做人、清廉持家”的家风，使后人淡泊明志、清廉淳朴；为世人敬仰的周恩来遵循祖训“出于污泥而不染”，造就后人廉洁美德……总之，积极利用各种媒体，致力传扬优良的家风。

总之，有了父母学堂，密切了学校和家庭之间沟通交流，家长明显少了简单粗暴的家长作风，多了民主和谐的亲子关系，少了责任的推卸，多了对家教责任的担当，建设家教家风意识明显增强。

（二）特色活动，引导家风建设

1.组织活动探访

中华民族的家教文化经过五千年的繁衍生息，先后形成了家训、家规、家书等形式，每个家族、每个家庭自然少不了优秀的家教传统，需要用心梳理、挖掘和总结。为了让家长总结提炼家风，开展了探访好家风的“三个一”活动：探访一处具有优良家风的古村落，了解优秀传统；采访一个自己家族家史；写出一个家族中《我最敬佩的人》的故事。寻找身边的好家风，重塑家族的自豪感。

如，班级家委会组织“探访好家风的最美乡村”亲子游活动。他们寻找到广州市黄埔村的云隐冯公祠。这座建于1703年，堪称广州之最的祠堂，青砖素瓦、精雕细刻的木雕和壁画相当古老。正门两边的门额上，分别刻有“入孝”“出弟”四大字，寓意提醒子孙要孝敬父母长辈，对兄弟子侄友爱。墙上的一幅幅壁画，展示了旧时北帝诞，省城戏班来唱戏，沿途来看戏的人流中孝子背慈母的一幕幕感人场面。因为旧时女人要缠脚的，走动十分不便，为郎为夫者自然当“背夫”。直到现在还保存着“宁买祖宗田，不忘祖宗言”的尽孝道的淳朴民风。身历其境的探访中，家长孩子们都感受到黄埔村人如沐春风的孝道。

也有的班级就地取材。如学校地处鹤洞村，村中老人都非常熟悉“白鹤洞”的美丽传说：心地善良的老人救了一只受伤的小白鹤，老人每天为它采药敷治。渐渐地，白鹤伤口痊愈了，化身为少女，像女儿一样侍奉老人终老。后人为了纪念这对善良、感恩的父女，而取名为“白鹤洞”。这样简单的采访，却有令人自豪的意外收获：善良、感恩也是鹤洞村吴氏家族的好家风。

2.建立好家风

良好的家风需要每一个家庭成员共同建立、共同执行和维护，因此，学校积极倡导每个家庭召开家庭会议，结合自身实际情况，建立自家的家风、家规。在一次“好家风论坛”中，二年级的彦滨家长分享道：开卷有益！我家的家风就是读书。一家人协商约定：每天读书半小时，每周末去图书馆，定期开故事会，交流读书收获……目的就是让孩子爱上读书。现在孩子最开心的日子就是每周末去图书馆，在书海畅游，获得了许多课本上学不到的知识：恐龙世界、军事天地、童话王国等等，每次从图书馆回来，孩子特自信。

现在，越来越多家长参与行动中来，身体力行，不断形成好家风的雏形。三年级3班的小吴父母是鹤洞村民，保留着善良感恩的淳朴民风。她家里开花场，去年除夕，妈妈就带着她给社区的敬老院送去年花，帮助老人大扫除，迎接新年。家长的一个善举，给孩子的心灵播下爱的种子。平时周末，她还带同学探访敬老院的老人家呢。一年级1班的小雅晴，家里特别注重“诚信”家风。有一次坐地铁时，她看见一个比她高的女孩，钻过验票闸口逃票，她想效仿，妈妈及时引导她做人要遵守诚信的基本道德，在校学了核心价值观，就要学以致用。家长一言一行，让幼小的心灵铭记：诚信是人生最有价值的基石。

可见，只要各家庭共同协商，模范执行，好家风必能在润物无声中滋养孩子的心灵。

（三）习惯引领，践行“好家风”

1.寓教于乐促习惯

在引导家庭践行“好家风”习惯养成中，设计一系列亲子活动，寓教于乐，促进好习惯、好家风的养成。学校可以每年举行公益义卖活动，让家长和学生参与，感悟生活。

如，每年的六一儿童节，学校举行公益义卖活动。让家长参与策划和义卖活动，一起感悟“赠人玫瑰，手有余香”的义举愉悦。每年体育节，让每个家长与孩子一起运动，让亲子运动也成了家庭生活的新时尚。每年的世界读书日是学校读书节。学校举办“我和名作家有个约会”交流会，邀请儿童文学作家安武林、伍美珍等莅临学校与家长、学生一起分享文学盛宴，掀起一波又一波的阅读热潮。定期开展“阅读之星”“书香家庭”评选活动，推动阅读走进家庭，让阅读成为学生乃至家庭课余生活的一部分。如此种种丰富的活动，丰富家庭生活，愉悦父子亲情，又时时督促着家长、引领着家长开展家风的建设。

2.养成习惯

叶圣陶先生说过，教育，就是要养成良好的习惯。现在许多青年人缺乏良好的习惯，与没有受过良好的家教不无关系。严格家教家规，必不可少。在“好家风”的建设中，需要家长言传身教，家庭成员模范遵守，养成习惯。家长培养学生的好习惯的时候要“严规必执、奖惩结合”，在践行家风上，家庭成员互相监督，互相提醒，在家庭会议上，好的方面会表扬，做错的要批评甚至小惩大戒。

如，有的学生非常喜欢运动，家长为了陪伴孩子成长，和孩子一起跑步，坚持做亲子运动。校运会招募200米接力赛，家长和学生踊跃报名，家长每天坚持练习跑步迎接比赛，可以给孩子带来极大的鼓舞。还有的学生喜欢制定家庭同乐日，凡是周末、节假日，必然是一家人聚在一起，大家在一起伴奏、唱歌、画画，一家人尽享天伦之乐。家长的言传身教，好家风定然成为孩子生活方式和生活常态，成为家庭文化和家庭生活方式。

[1]黄铁苗，徐常建.重视家教家风建设的思考[J].岭南学刊，2016，（2）．

[2]马一源.论“小家庭”时代的家风建设[J].湖南行政学院学报（双月刊），2015，（4）.