利用互联网，打造小学英语高效课堂

江苏苏州市高新区文星小学校 黄 芳

21世纪是信息高速发展的时代，我们的身边被互联网牢牢地包围着，有些信息不需要足不出户，动动手指即可知晓。在互联网普及化的今天，时代的要求对英语的教学方面提出了更高的要求，互联网的应用是必然的。它应该作为一股新鲜血液融入英语课的教学当中，给学生带来新的感受。作为英语教师，应该及时摈弃旧的、不合时宜的英语教学模式，让互联网慢慢融入教学工作，帮助学生更好地开阔视野，探究思考，吸收知识。互联网加入英语教学的进程，到底有哪些优势呢？我觉得有以下三点。

一、备课资料齐全，吸引学生注意力

备课资料的丰富多彩更能吸引学生的学习积极性，帮助他们上课的时候集中精力。互联网有效地弥补了传统英语课堂的劣势，传统的英语教学课堂，教师运用一块黑板、一支粉笔和三尺讲台，通过黑板演示，学生就像是在看一部黑白电视，枯燥乏味，很多学生就容易注意力不集中，影响听课效率。英语课本上有不少学生喜欢的知识，他们最感兴趣的就是好玩的、有趣的事物。比如，课本中的一些歌曲、图画、音频等，但是传统课堂上，教师无法把这些东西呈现在学生面前，学生无法亲眼看见、亲耳听见，难免是一种遗憾。而采用互联网技术进行教学之后，教师可以做出丰富多彩的课件，将课本中提到的事物，用搜集、下载的方式呈现在学生面前，那浓烈的色彩冲击和画面感相信会对学生的视觉和听觉形成一个巨大的冲击。在这样丰富多彩的教学资料面前，学生的注意力早已被牢牢地吸引住了，怎么还会走神呢？

二、开阔学生视野，满足学生好奇心

互联网是打开学生窥探世界的一扇窗户，对于平时大部分时间局限于学校和家里的学生而言，他们对外面的世界有着强烈的好奇心，但英语课本上的知识有限，显然无法满足他们渴求认识世界和吸收知识的愿望。互联网上包含着海量的信息，教师要学会甄选适合学生阅读和接触的知识，开阔他们的视野，满足他们认识外界世界的要求。比如，当学到“鸟”这个单词的时候，教师可以让学生欣赏不同鸟的图片，并配上它们的英语名字，让学生在欣赏的同时加强对“bird”的记忆。教师在教学中，还可以展示在互联网上搜集的关于西方礼仪、节日等资料，让学生了解一些西方文化。这样的拓展，不但能满足学生的好奇，对开阔视野，了解外国人的风土人情也会有一个很好的启蒙作用。

三、丰富教学设备，全面提高学生能力

真正的素质教育要求，英语学习要包括 “听、说、读、写”这四个能力，这四个部分缺一不可，而眼下的英语课堂，学生好多都是在学哑巴英语和聋子英语，听、说、读、写这四大能力，他们往往只能掌握读和写，口语交际方面的技能迟迟得不到提高。造成这种现象的原因固然有制度因素，然而教材设施的落后也是其中之一，有些地方缺乏可供学生听说的原音资料，学生接触到的不是正宗的英语，又怎么能“输出”正宗的英语呢？互联网加入教学器材的部分之后，学生这些后顾之忧就可以解除了，教师可以在互联网上下载纯正地道的英语，放给学生们听，让学生感受什么是“英式音”什么是“美式音”。反复地听英语和说英语，能够在班里营造一个好的氛围，促使更多的学生加入讨论英语的团队中，让学生积极用英语对话和朗读，从而帮助学生全面提高听、说、读、写的能力。

互联网有诸多的优势，理应成为英语课堂教学中不可或缺的一环，它既可以成为一种教学模式，也可以作为一种教学工具，根本目的就是辅助教师的教学活动，帮助学生更好地吸收课堂知识，打造一个高效课堂环境。作为教师，我们应该怎样充分利用互联网，让它把自己的作用在课堂上淋漓尽致地发挥、表现出来呢？我觉得，教师可以从以下四个方面来着手。

1.提高自身素质，增强运用互联网的能力

在英语课堂上，互联网的运用主体主要是教师，教师对互联网的运用是否娴熟直接影响着学生接触互联网的能力。因此，教师要不断提高自身的素质，加强提高互联网运用的能力。首先，教师要从思想上转变，切实地认识到互联网对提高教学效率，活跃课堂方面有着巨大的作用，为了学生，要加强学习。其次，教师要在平时工作中不断学习，通过网上学习、参加业务培训等多种途径，切实提高自己的运用能力，让互联网更好地服务于教学。

2.营造有趣课堂，活跃课堂气氛

互联网就像一个魔术师一样，里面拥有着各种各样意想不到的好玩的东西，小学生的小脑袋瓜肯定迫不及待地想看一看里面有什么。教师利用互联网之后，要把它的作用充分发挥出来，决不能仅仅把它当成一个教学设备，而是要让它在改良教学方式，提高教学效率的方面起到应有的作用。教师可以把课文上的内容做成幻灯片展现在学生们面前；幻灯片的内容除了课本上的知识呈现之外，还要加上相关链接，如跟课文有关的风土人情、名人轶事等，画面要简单、活泼、生动有趣，让整个课堂气氛都被这些可爱的图片和内容调动起来，让学生的心被牢牢地吸引住，感受英语王国知识的博大精深。值得注意的是，幻灯片的制作切忌乱而杂，那样的话，学生的注意力就会停留在画面上而忽略了知识本身，就会起到反效果。

3.利用网络资源，培养学生能力

互联网上有许多资源可以共享，我们要根据教学的需要充分利用。比如，在口语课上，教师可以在网上下载一段口语练习的资料，分享给学生，让他们模仿，培养正确的语音语调。教师还可以在网上建立一个属于自己班级学生的网页，把学生们平时写得好的作品，无论是书写的还是朗读的，都放在网页上，让他们拥有一个展示自我的平台，一个放飞梦想的基地。

4.鼓励学生利用互联网，搜集有用信息

小学生对互联网是好奇的，上面五花八门的知识和画面，非常容易吸引他们的注意力，提高他们关注的兴趣，教师可以鼓励他们上网，对自己不懂的知识或者对教师的讲解有疑问的地方上网搜索，主动探究和思考。自主上网，不但可以增加学生学习的主人翁意识，把学习的主动权交到了学生手里，而且还可以激起他们探究知识的兴趣。值得注意的是，小学生辨别是非的能力较弱，网络上的东西良莠不齐，有可能会被误导，所以，教师应该给学生推荐一些好的网站，让他们在看到之后能够受益。

总而言之，互联网加入小学英语的教学过程，是对英语教学的一次改革，它犹如一股新鲜的血液，会给我们的课堂带来勃勃生机，带来活力和乐趣。另外，互联网的运用符合学生的年龄特点，能够极大地调动学生的学习积极性，可以说，好处是数不胜数。那么，就需要广大的英语教师在教学的过程中，巧妙地加入互联网，让它活跃课堂气氛，提高学生兴趣，增强学生能力。♪

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