浅谈幼儿绘本表演自主化指导策略

文 周 洁

绘本被称作“画出来的书”，通过图画和文字共同叙述一个完整的故事。表演是运用一定的表演技能（言语、动作、手势）、道具、场景等，通过模仿和想象来扮演角色，表达故事情节。前者能快速吸引幼儿的注意力，能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力，是幼儿的最佳读物；后者能较好地满足幼儿的自我肯定、自我表现的欲望，深受幼儿喜爱。近年来，随着幼儿教育多元化的发展，表演已经成为幼儿教育的一种重要的互动形式，而绘本中隐藏着丰富的教学元素，两者的结合更广泛地被应用到幼儿教学领域中。但在具体教学中，表演形式单一、剧本空洞、环节生涩等问题在制约着绘本表演教学的发展。笔者结合教学实践，着重就绘本表演中的四个环节（选、构、导、联）和策略进行研究，以便更好地利用绘本，让绘本表演更加贴近幼儿，更能激发幼儿的兴趣，让绘本表演成为幼儿快乐成长的难忘经历。

一、选——精选适宜绘本

绘本千千万万，但并不是每一本绘本都适合表演。如何将绘本中平面的语言故事表现为立体的表演活动呢？最为关键的前提就是要精选绘本。一般适合表演的绘本需要具备以下几个标准：首先，具有教育性。绘本呈现的是社会的各种美好，有良好的价值导向，而不是一些庸俗和不良的情感体验。只有故事情节内容具有真善美的价值内涵，才能使幼儿获得积极向上的价值体验，促进他们健康发展。其次，具有趣味性。只有幼儿对绘本的故事产生兴趣，才能喜欢表演，否则，超出幼儿理解水平之上的作品，即使再完美也不适合绘本表演。比如，小班幼儿动作发展先于语言，这就要求我们老师选择语言对白应简练、重复多且动作表现性强的绘本故事。中、大班幼儿可以选择人物鲜明、情节曲折、对话较多的绘本。第三，具有可演性。绘本表演不是照搬照演，教师应该对表演的作品进行适当的改编，并引导幼儿在原来故事情节的基础上，拓展思维、丰富故事内容，使之有利于调动幼儿表演的积极性，进而发挥其潜力。

二、构——构建表演情境

绘本表演大部分在教室，要想在有限的教室里营造出浓郁的表演氛围，需要在情境设置上下功夫。

（一）打造环境

教师精心挑选一些幼儿喜爱的绘本，结合绘本的主要特点布置班级墙壁、走廊、楼梯，直观的视觉冲击不仅给幼儿带来美的享受，而且能激发幼儿参与表演的兴趣。

（二）丰富区角

教师们可以将班级活动区充分利用起来，开辟表演区（大舞台、皮影剧场），以童话剧或皮影戏的形式来演绎绘本内容。通过表演游戏为幼儿提供敢说、想说、能说、善说的表现平台，让幼儿的自信心、上进心、交流与合作能力，都得到发展和提升。

（三）情景舞台

绘本表演游戏不仅要给予幼儿需要的角色头饰、道具，还要给予他们有足够空间的情境舞台。幼儿置身于这样的舞台中，每个人都能化身为最合格的小演员。

三、导——开放引导方式

考虑到幼儿的认知能力水平较低，绘本表演一般都是以教师做示范、幼儿学习模仿后再进行表演的，我觉得完全可以打破这个传统。要知道，幼儿是读绘本的高手，他们对绘本的理解能力可能超出成人的想象。在一些绘本的表演中，可以大胆引导幼儿在熟悉绘本故事的基础上自行创作和表演，然后在此基础上，教师再进行指导和提升。或者，在绘本表演前，幼儿和教师可以围坐在一起进行讨论，每一位幼儿都可以发表自己的想法、意见，教师准备好纸笔进行记录。教师要接受幼儿各种不同寻常，甚至是不合乎常理的想法。对于幼儿的想法和意见，教师不要急于进行评价，而是要通过引导，让幼儿尝试进行自我判断，再对想法进行实践。例如，在绘本《三只小猪》的表演游戏中，教师和幼儿一起对角色分配、表演形式、道具运用以及结局创编进行讨论。在教师自主化的政策下，幼儿不同的想法都得到了认可，有效培养了幼儿的想象力且激发了他们的创造热情，进而发展了幼儿个性思维，生动诠释了绘本表演的价值与意义。

四、联——家园表演联动

家园互动是幼儿教育的重要方式，绘本表演同样离不开家庭的联系。现在越来越多的家长将绘本作为幼儿家庭教育的重要形式，于是，在陪伴幼儿阅读的同时，完全可以将表演这一形式延伸到家庭中去。一方面，可以增加绘本亲子剧的表演形式，让家长更多地参与绘本教学，植入“与幼儿一起表演绘本”的理念，通过绘本表演，增进幼儿与家长之间的感情，让家长与幼儿保持更多的意识形态上的一致。比如，绘本《我家是动物园》中的小主人公祥太把自己的家比作动物园，根据家中成员的特点将其想象成动物形象。幼儿可以和自己的家人一起表演演绘本中的角色，从而加深对绘本的理解。 另一方面，鼓励家长自创绘本游戏，和幼儿玩亲子阅读游戏。比如有好多幼儿怕刷牙，可与幼儿共读绘本《小熊不刷牙》，通过亲子一起玩刷牙游戏来提高幼儿对刷牙的兴趣，了解刷牙的正确方法，养成良好的刷牙习惯。

绘本表演作为绘本再现的一种有效方式，不仅发展了幼儿的语言表达能力，丰富了幼儿的想象力和创造力，也促进了幼儿之间的互动交往。将绘本表演的指导策略运用于绘本教学中，能更好地利用绘本的教育价值，让绘本表演更加贴近幼儿，更能激发幼儿的兴趣。