基于核心素养培养下的小学数学教学策略分析

江苏省沭阳县韩山中心小学 纪延干

随着社会的发展与科技的进步，人们对于人才的要求越来越高，综合能力与核心素养成为人们判断人才的一个标准。而小学阶段，是学生核心素养形成的初始阶段，所以在这个阶段中老师要把培养学生的核心素养当作一个重要工作来做。在这里我们所提到的核心素养都包括什么内容呢？核心素养的培养贯穿着人的生命的始终，它包括了很多内容，从一个人的自身来看，从道德人品到生存技能，从言谈举止到待人接物；从社会角度来看，人与社会的发展方向，这些都可以体现一个人的核心素养。

一、核心素养培养对小学数学教学的影响

1.提高老师自身的素养，为学生树立良好的学习榜样

在小学阶段，学生还没有建立正确的人生观与世界观。在学校里，老师就是学生做人做事的榜样，所以老师一定要不断提高自身的素养，在工作上本着一切为了学生和为了一切学生的原则努力进行教学创新；在生活上用高尚的情操与丰富的情感待人待事，让学生在学校里感受到老师的人格力量，这种以身作则的做法远远好于单纯的说教。榜样给予学生的是一种长期的潜移默化的影响。

2.科学严谨的学习态度在学生数学学习中起到重要作用

我们知道，数学是一门要求严谨的学科，马虎粗心是数学学习的一个最大的障碍。在学习初始，老师就要培养学生严谨科学的学习态度。对于学生的错题，老师要进行分析与利用，将学生的错题分类，一方面对学生的知识掌握程度有所了解；另一方面也是对自身教学成果的检查与反省。老师对学生的学习也要有严格的要求，要让学生认识到严谨与科学对于数学学习的重要性。

二、在数学课堂上结合数学学习培养核心素养

1.合作学习对于学生核心素养的培养

在数学课堂上，老师可以运用合作学习来培养学生的团队合作精神和与人相处的方法，在团队合作中，学生可以感受到集体力量的强大。在合作学习时，老师可以依据学生的特点把学生分为几个学习小组。在进行分组学习的时候，老师最好开展一些速度与正确率的比赛，一方面加强学生之间的团队合作，一方面，这种竞赛可以很好地激发学生好胜心，使学生的注意力高度集中，提高学生的学习效率与解题效率。

2.数字与图形结合，培养学生良好的数学思维能力

在小学数学的学习中，学生还没有建立良好的空间想象力和逻辑思维能力，老师要充分利用数字与图形结合。帮助学生初步建立这种能力。这种数学与图形的结合，可以帮助学生解决生活中的很多种类的问题，在小学课堂上，单纯数字的演算很难让学生明白这种类型题的解题思路，但是当把数字与图形结合在一起的时候，学生对于题目的解题思路就会一目了然。而实际上，小学阶段大部分的数学问题都可以用图形来表示，这种数与图的结合，为老师的教学与学生的理解提供了很大的方便。

3.生活化教学，让学生在学习的过程中理论联系实际，从而提高解决问题的能力

在数学课堂上，老师可以有目的地设置一些与生活有关的问题，让学生进行解决。比如：老师安排一些同学排成一排，然后指定一位同学，从这位同学左面数起，这位同学排在第5位；当从这位同学右边数时，这位同学排在第8位，要求学生们列式算出，这一排同学一共有多少人？这样的生活化教学不仅可以很好地带动学生的学习主动性，也可以加强了学生解决实际问题的能力，让学生们重视在数学题中，不是单纯的几加几就会得出答案，在解决问题的过程中，要注意第几与几个的差别。学生在这种有目的地锻炼中，一定会对数学的学习有一种新的认知，这种认知对于学生以后的数学学习是一个很大启发，也是学生初步学会严谨思考的一个方法。

三、在培养核心素养中，应该注意的几个问题

老师在教学课堂上，要把核心素养的培养与教学内容紧密结合起来，但在教学的过程中，还需要注意几个问题：

1.老师在与学生的互动中要注意自己的言行，起到正面的带领作用

老师在教学的过程中不要忽视了榜样的作用，小学生对于老师的言行没有太多的防范，老师说出的一些语言与做出的一些举动，学生都会认为是正确的或者是合理的。当老师的言行不规范时，学生通常不会产生疑问。即使有些学生产生了一些怀疑，也不会马上指出来，这样对于辨别力不高的学生来说就会产生不良的影响。所以老师一定要注意自己的言行，对学生做出正面的带领作用。

2.每个学生都有自身的优点，老师要善于发现

特别是学困生，让学生在学习过程中建立自信心，这对于提高学生的学习成绩有重大的作用。在班级这个大集体中，每个学生都是与众不同的，老师不要总把目光放在学生的缺点上。善于发现学生的闪光点，并让学生知道自己在这个集体中是被需要的，这样对于学生建立自信心起到了很重要的作用。特别是对于学困生来说，适时地对他们给予鼓励，是帮助他们不断提高自己的最有效的方式。

在小学阶段，老师要把学生的核心素养的培养重视起来。处于小学阶段的学生们就像是一张白纸，让他们的学习与成长充满阳光与正能量，需要老师为他们指引方向与提供养料。老师与学生要互相促进，在彼此的成长过程中充当好自己的角色。