高中数学教学研究策略

浙江省金华市江南中学 林益余

数学作为一种计算工具在任何学科中都发挥着重要的作用。在未来的社会发展中，不管是做一些科学研究还是生活当中的计算，都需要数学理论基础作为支撑，所以学好数学至关重要。高中数学在每个学生眼里学习难度是比较大的，内容繁多，题型多变，往往有些学生很努力地去学习反而不能取得好的学习效果，再加上面临高考的压力，学业的繁重，从而使学生渐渐对数学产生一种厌烦感，丧失了对学习数学的学习兴趣。教师在制定教学计划的时候要合理地采用教学方法，针对学生的思想状况和学生的学习能力有针对性地去制定教学策略，让学生在快乐中去学习数学，既要减轻学生的学习压力，还要让学生学到知识，使数学成绩得到一定的提高，从而促使学生自身得以更好地发展。

一、注重初中数学和高中数学的联系及存在的差异

一些学生在进入高中之后学习数学非常吃力，一方面是由于适应不了高中课堂的快节奏，更重要的是初中数学没有一个扎实的基础，因此在高中学习数学时才显得比较吃力。数学不是一朝一夕就能学成的，它是一个环环相扣的科目，只要有一个知识点没有理解透，那么在接下来的学习中就会比较困难。因此在高中数学教学课堂当中，教师要根据学生的学习能力和初中的数学基础理论状况来进行教学，对一些基础较差的学生，教师要适当放慢教学速度，穿插一点初中基础理论知识，来让学生更好地学习下去。

例如，在高中数学授课过程当中，需要大量的计算，这就需要初中的一些平方差公式和完全平方公式等基础理论公式，而有些学生初中基础理论知识不扎实，在解题过程中虽然知道整体的解题思路，但对一些公式不太理解，导致题解答不出来，因此教师在针对这些学生的时候，应该简单地带着学生去回顾一下初中的一些基础理论知识，让学生对公式有一个充分的理解，然后再进行高中数学内容的讲解，这样初中与高中知识相互结合，学生对题型的理解也就更加深刻。教师还要注意初中数学和高中数学的差异性，由于高中数学题型较多，内容较难，题型的解答思路也是灵活多变的，因此教师不能用初中数学的解答思路来进行高中的数学题型的解答，让学生多方面地去对数学进行理解。

二、培养学生上课的学习积极性，提高课堂效率

在大多数学生的眼中，数学课堂是枯燥乏味的，有些学生甚至感觉上数学课像是在听天书一样，因此培养学生对数学的学习热情显得尤为重要，大多数学生对数学不感兴趣的主要原因是听不懂，因此教师应该研究怎样把复杂多变的数学题型变得更加简单，让学生通俗易懂，更加容易去理解，只有学生能够听懂，才更加有信心去学习，渐渐地也就对数学产生学习兴趣。课堂效率和课堂氛围也能够得到保证。

例如，在课堂教学过程中，通常教师在讲本节课内容时直接讲本节内容的重点，而且上课的节奏也相对比较快，这导致一些学生跟不上，听不懂，从而放弃了对本节课内容的学习。因此教师在授课过程当中对教课内容的讲解要有一个循序渐进的过程，由浅入深，渐渐地引导学生去进行思考，如在讲三角函数这一内容时，不能上来就把公式写上去，然后再代入题型当中去，教师应该首先对三角函数的公式进行证明和解释，让学生对公式有一个充分的理解，然后再把公式运用到题型当中去，让学生先去解答一些简单的问题，增强学生的自信心，让学生有一种成就感，这样学生学习的积极性就会充分得以调动，学习质量也会得到相应的提高，课堂氛围也能够得到很好的维护。

三、系统化学习，及时归纳和总结

高中数学不同于初中、小学数学，它内容多，题型复杂多变，需要学生有很强的逻辑思维能力和归纳总结能力，这需要教师在授课过程中采用正确的教学方法，积极引导学生去对相同类型的题进行归纳和总结，让学生真正对相同题型有一个深刻的理解。通过正确的学习方法，使学生养成独立思考的良好习惯以及举一反三的学习能力。

例如，在讲几何证明这一节课的过程中，教师要一步一步去引导学生对几何问题的解答，首先让学生独立思考问题，面对这种类型的题应该采用怎样的解题思路，是应该通过作辅助线解答还是通过相关定理来进行解答，让学生通过思考定出走哪条解题思路，然后再顺着这条思路一步一步地去进行探索和解答，最后学生解答出来后对这种相同题型的问题进行总结，让学生养成一种记笔记的好习惯，及时对问题进行记录，这样才能真正对相关知识进行复习，以便对这些知识点进行巩固和深入理解。

在高中数学课堂研究过程中，教师除了要重视课堂上的效率，还要重视学生课下的学习状况，提高数学成绩需要学生去多做练习题，不断总结做题经验，反复对自己所做过的题型进行复习和巩固。课堂上教师只是教授学生解题方法和解题思路，而学生真正对老师所讲内容有一个充分的理解需要学生课下去多下功夫，学生不但要养成独立自主的学习习惯，教师也要不断去总结在授课过程中的经验，寻求更好的教学方法和学生更容易接受的解题思路，而且还要严格要求学生去完成相关作业。学生和教师共同进步，教学质量和学生成绩才能得到有效的提高。