中小学举办家长学校的实践与探索

一、为何办家长学校

思想是行为的先导，认识问题解决了，工作才会有力度、深度。在基层学校的领导和教师中，对举办家长学校不同程度地存在着思想认识上的一些误区：一是办家长学校是“越权越位”“狗拿耗子”；二是办家长学校“无能为力”；三是办家长学校多此一举；四是家长会就等于家长学校等。这些认识问题不解决，行动就难以跟进。就此，我们主要从加强学习、分析问题、制度建设三个方面入手，开展了工作。

1.强化政策学习宣传，明确责任

习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中指出：“家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校”，强调“要重视家庭建设，注重家教、注重家风”。习总书记的讲话，深刻地指出了家庭和家庭教育在人一生成长中的重要作用。2015年10月，教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了当前加强中小学幼儿园家庭教育的具体举措。以此为契机，县教育局在全县中小学幼儿园领导和教师中，认真组织了学习和宣传工作，进一步提高了认识，明确了学校、教师在指导家庭教育方面的责任。

2.认真分析存在问题，达成共识

近几年教育上出现的一些问题，学校在办学过程中遇到的种种困惑，值得教育工作者反思。从规律上讲“教育从来都是社会的事业”“教育问题从来都不是教育的问题”，然而，在现实的办学实践中，常常陷入“单打独斗”“各自为政”“孤掌难鸣”的困境。社会各界对家庭教育的认识不到位，家庭教育工作水平不高，家庭教育资源相对缺乏，相关体制机制还不够健全，学校教育、社会教育和家庭教育还没有形成合力，特别是家长的教育理念、教育方法与科学的育人理念、素质教育的要求相去甚远，不少家长重智轻德、重知轻能、重身体健康轻心理健康、分数至上、名次为要等，违背教育规律和人才成长规律，必须在实践中加以纠正。

3.结合实际出台文件，强化指导

2016年10月，县教育局在充分调研的基础上，出台了《关于加强家校联系工作的指导意见》，明确了推进家校联系工作的指导思想，提出了“以生为本、家长主体、相互尊重、多向互动、注重实效”五大原则和八项具体的工作措施。要求家校联系工作有计划、有措施、有落实、有实效，扎实推进家校联系工作。一是成立家长委员会，二是举办家长学校，三是组织教师大家访（“千名教师访万家”活动），四是规范常规家长会，五是举行“家长开放日”活动，六是建立家校微信群，七是设立校长信箱、家校联系热线，八是开展家校共建、家校联谊等活动。力求以实效性为目标，不断创新工作方式方法，使家庭与学校共同向着“成人成才”的目标，成为立德树人的“同盟军”“合伙人”。

二、怎样办家长学校

举办家长学校的根本目的是提高家长的教育素质。那么，靠谁来提高他们的素质呢？社会各方面的力量都可以发挥各自的作用，多年来对此也做出了积极的贡献。从全国范围来看，有三种典型模式：一是教育主管部门牵头推进的家庭教育（山东潍坊模式），二是妇联牵头推进的家庭教育（广东中山模式），三是关工委牵头推进的家庭教育（江苏淮安模式）。三种模式，目标是一致的，需要形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会配合的工作格局，特别离不开学校的参与和支持，否则效果会大打折扣。

峨山县教育局结合多年来举办家长学校的实践探索，始终认为“最重要、最经常、最有效的家庭教育指导工作，主要还是要由教育部门及中小学幼儿园来做”，因此主动作为、精心组织、积极协调，探索出了举办家长学校的三种模式。

1.在学校举办家长学校

就是学校根据具体实际，按照实效性原则，通常把一定规模的家长集中到学校，开展培训活动。学校聘请校内外教师，对家长进行系统培训。这种形式主要在城区学校和生源比较集中的坝区学校开展，方便家长也有利于学校组织。

2.在村委会（社区）举办家长学校

以村委会（社区）为阵地、以学校为主导、基层村社领导配合参与的模式，是近两年大力推广的一种模式。这种模式一是送培训“上门”，方便家长；二是培训针对性强，实效性可大大提高；三是充分调动和依靠村社一级的作用，让村社领导进一步提高“为官一任、尊师重教”的认识，使他们具体了解本村社学生的发展情况，增强村社在营造良好的家风及村风民风方面的自觉性，进而促进学风转变，促进地方人才辈出。

3.两个以上的村委会联合举办家长学校

针对近几年学校布局调整后，大多数已没有了学校，如何让村社一级参加到家庭教育中来，如何营造有利于教育的良好村风民风，这些地方的村社组织仍然责无旁贷。我们把地域上相对集中的几个村委会联合起来，共同举办家长学校。

实践证明，无论是山区还是坝区，无论是经济发达还是贫困地区村委会，他们对教育对学校是大力支持配合的，特别是贫困地区的基层领导，深刻理解“扶贫先扶志”“输血变造血”的道理，基层有许多“知识改变命运”的典型。为鼓励家乡学子勤奋学习、努力成才，大多数村委会都有不同形式的奖励措施，奖励中考、高考的优秀学生。在每次培训中，村委会领导能结合本地实际谈家教、谈教育、谈村风民风建设，都取得了良好的效果。

三、如何培训家长

举办家长学校培训家长，转变家长的教育观念，提高家长的教育素质，增强培训的实效，需要在培训内容和培训形式两方面下功夫。从培训内容上讲，关键要“接地气”，要“因材施教”；从培训形式上讲，关键是形式多样、双向互动。

1.培训内容

家长学校对家长的培训，可以借鉴有关家长学校教材的内容，但最为关键的是看培训对象的具体情况，如是山区农村家长还是城区家长？是小学、初中还是高中家长？是毕业班还是非毕业班？是有培训基础还是无培训基础？努力做到因材施教。

作为家长学校的通识培训，我们主要围绕以下几个方面开展：一是宣传法律和政策。借举办家长学校之机，宣传《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》以及国家重要的教育惠民政策，提高家长的教育法律意识。二是转变观念。部分家长认为：“教育是学校、老师的事情”“我们农忙，顾不了教育孩子的事”“我们文化水平低，不会教育孩子”等，这些观念和认识不改变，对孩子的成长影响相当大，难于形成家校合力，因此，通过深入浅出的道理，身边正反两个方面的典型案例，引导和启发家长，使之树立正确的科学教子观念。三是走出误区。广大农村家长普遍抱有“树大自然直”“棍棒底下出孝子”“读书无用”等，通过案例剖析、身边事例，帮助他们走出误区。四是掌握方法。家庭教育说复杂也复杂，说简单也简单，为不让家长产生畏惧感、陌生感，用浅显生动的语言、案例，让家长掌握科学的家教方法，如“身教重于言教”“关系先于教育、关系重于教育”“教育是农业而不是工业”“孩子成长的三个关键期”“家教从客厅开始”“经常和孩子做三件事情”等。五是案例启示。中华文明源远流长，中华优秀传统文化中有许多家教的瑰宝，如“孟母三迁”、曾国藩家训等，当代也有魏书生、俞敏洪、朱永新等教育名家的一些经典案例，可以用这些鲜活的内容，增强培训的实效性。

作为非通识培训，重点围绕孩子的非智力因素开发，如何培养孩子的学习兴趣、学习动力，帮助孩子走出厌学，如何防范人身安全，如何避免校园欺凌，如何助推孩子成功等。

2.培训方式

任何培训，实效性是最高目标，对家长的培训也不例外。如何才能取得良好的培训实效？最关键的是受培训对象的欢迎。我们在实践中主要探索了以下一些方式。

一是专家讲授。聘请县内外家庭教育讲师团及教育领域的相关专家，从理论作引领，在政策上作解读，在形势上做分析，高屋建瓴又不失生动鲜活，方向明确的同时，路径更加清晰。

二是教师讲课。学校教师掌握家庭教育的一般理论和方法，更为关键的是对学生情况比较熟悉，有较为丰富的实践经验，因此，学校领导、班主任及教师的讲课更具有针对性。

三是互动交流。无论专家讲授还是学校教师讲课，往往只是从一般规律、一般现象、一般情况出发而预设讲授内容，而授课的对象是家长，家长最关心、最现实、最重要的要求是什么？通过问卷调查，充分掌握家长的所思、所需、所盼，在此基础上和家长互动交流，是一种比较有效的方式。

四是经验分享。家长学校在专家、教师讲的同时，也要为一些家教有方、有效的家长提供展示平台，所以，每一期家长学校都推荐二至三位家长，交流分享家教经验，“用身边的人教育身边的人，用身边的事警示身边的人”。

简而言之，家庭教育是一项系统工程，作为教育主管部门如何推进家庭教育指导服务工作，我们的实践探索仍处于起步阶段，相信只要凝心聚力、奋发进取、勇于探索，迈出的脚步会更稳健。