沐浴幸福洗礼 拓展管理思维

□ 潘素民

培训是最大的福利。笔者带着对教育事业的追求、在学校工作中的困惑以及对美好未来的憧憬，参加了福建省2017年 “乡村校长助力工程”小学校长培训班的学习。在培训中，通过 “校长专业标准解读”等不同内容的专题培训，获取先进教育经验，由此拓展管理思维，深度思考问题，全方位提升能力。本质上来讲，现代教育就是实现学生价值观的塑造，“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”。在学期间，我们与有教养、有学识的知名校长、资深教师和著名学者建立良好关系，由此激发学习兴趣。授课教师通过深入浅出的道理讲解，让我们受益终身，同时见到诸多名校和我们学校之间的差异，特别是名校的学术氛围浓厚。晋江市龙湖小学、惠安县城南实验小学、泉州市晋光小学等，都给我们留下深刻印象。我们还感受到不同地区培训的差异及其独特魅力。我们前往泉州市著名学校参观、体验，倾听晋江市龙湖小学苏明强校长的 《小学校长的教育梦想与办学思路》、惠安县城南实验小学庄汉斌校长的 《一所乡村小学的蜕变之路——构建和美校园的办学实践》、泉州市晋光小学黄加贤校长的 《至和教育的理论与实践》以及泉州经济技术开发区实验小学林美徽校长的 《校本化体育节的形成——以开发区实验学校为例》等专题报告，获取探索学校教育教学改革和先进学校办学治校的经验，由此拓展办学视野与管理思维。

通过学习培训和实地参观，深深感到作为一名校长的责任，激励今后做好学校管理工作，致力于学校教育教学，令其绽放别样的风采，但现在仍需继续、加倍地努力。

一、强化学校德育工作，促进学生健康发展

推广 “德育导师制”，推行“德育首遇制”，推进 “德育核心制”，进一步加强德育骨干队伍建设。依据 《泉港区中小学德育一体化建设 （2017—2019年）实施方案》，制定 “名班主任”培养规划、 《涂岭中心小学班主任工作津贴发放实施方案》，建立、健全“名班主任”管理机制，举办班主任论坛活动，充分发挥班主任在学校德育工作中的核心作用。严格落实教师道德行为 “十不准”、教师用语 “十提倡”，加大督查力度，整顿师德、师风，建设良好校风。积极开展移风易俗进校园系列主题教育活动，养成勤俭节约、文明高尚的生活方式。同时，落实 《国家学生体质健康标准》，按照要求开足、开齐健康教育课程；积极开展 “阳光体育”运动，按照课程计划开齐、上足、上好体育课程，全面落实大课间体育活动制度，保证学生每天一小时的体育活动时间。

二、促进教师主动发展，帮助教师快速发展

学校结合实际，依据教师的不同需求，实施个性化定制，帮助其在学科范围内选择并制定更好发展目标。帮助每一位教师在工作岗位上发挥自己的作用和价值，获得更好人生体验。在具体工作中，严格落实 “五规范”要求，有效执行课时、课程计划，并通过省内颁布的 《课程计划》，进行各类课程的设置，不能对课时或课程内容进行随意变动或增减，且要重视 “美体音”等课程，哪门课程都不能挤占其他课程时间，或对相应课程进行随意调整或增减，从而保证每门学科都在教学计划落实的范围内，维护良好的教学秩序，推进教学计划的顺利实施。遵循 “一课一辅，学生自愿”原则，教师体罚学生、私自指定或征订课外教材或大量的机械性作业等都被明令禁止。实施良好的教学督查，有效实行教学管理。落实 《泉港区小学教学常规管理实施细则 （试行）》，及时发现教学问题，掌握教学落实情况，出现问题应与教师探讨，通过互相研究与讨论，提出更有效的解决措施，促使教师形成自觉学习习惯，从而促进教学能力的提升，实现教学的高效性。增强学生 “预习、阅读、写字”等习惯的养成，注重学生口算等能力，注重养成教育，培养学生良好的学习习惯，扎实有效地做好“转化学困生、抓紧中等生、保住尖子生”，提升及格率和优秀率。进一步完善课题研究和管理体系，加强课题研究的过程管理，通过优质课堂展示、优秀教学案例汇集、课题研究成果推介等形式，促进教学研究成果的实践转化，使得教学研究工作能够起到指引教学的作用。强化教学质量的有效性，及时跟踪或检测教学工作。期中组织质量测查，做好质量分析，召开教学质量分析会、家长会，认真总结、分析上半学期教学质量状况，提出下半学期的教学目标和达标建议；期末统一组织对一至五年级语数学科进行质量测查，分析存在的问题，提出整改措施。重视品生 （社）、英语、科学、信息技术、体育、音乐、美术等社会技能学科教学质量监控。关注探讨考试改革与发展的趋向，明确教学内容，改革教学方法，提高教学质量。教师在发展过程中会遇到各种各样的问题，因此，需要帮助教师更好地学会解决相关问题，让教师更多地接触专家，学习专家的教学理念，及时改正其中存在的问题，让教师能够更好地获得教学成就，收获成功喜悦。

三、强化校园安全教育，致力构建平安校园

强化岗位、责任落实，持续健全监管体制机制。贯彻执行 《泉港区学校安全工作 “党政同责、一岗双责”规定》，签订 《2018年学校综治安全目标管理责任书》，加强学校安全治理，实施 “一岗双责、党政同责、齐抓共管”的综合管理体系。增强学校安全机构建设，培训各安全岗位上的管理人员，增强安全管理意识。加强基层安全，持续推进学校综治管理。贯彻落实《福建省教育厅关于进一步加强学校治安防控体系建设的通知》文件，增强学校安防力度，加强内部机制建设，构建新时代安防系统，提升校园安防控制水准。设立相应岗位管理公告牌，设立安全警示标志，完善学生校方保险措施，比如人身伤害责任险和学生人身意外伤害险。严格按照 《泉港区教育系统安全隐患排查治理体系建设工作实施方案》要求，设立相关隐患排查制度，做到全员参与、主动检查、分层治理等联动管理机制，完善各类隐患的排查制度，设立报备与督办制度，有效预防安全隐患。要实现 “五落实”，即形成预案、完善措施、明确责任、划拨资金以及限定日期。加强隐患排查力度，做到排查治理信息化与规范化管理，实施至少每月一次的排查与治理行动，并协调相关部门开展校园周边安全排查，尤其是食品、娱乐、网络和交通等方面，实施 “清剿火患”“护校安园”，做到专项整治，实现净化环境的目的。加强教育演练，提高师生自护自救能力。通过在线运用“福建省安全教育信息化网络平台”，实施在线教育课程，有针对性地开展教育活动，实现学校安全资源共享，增强安全教育实效性。同时加强安全知识或法规的课堂教学，实现安全教学课时不少于12课时，且要加入正式的课堂教学。运用综合实践基地、校外实践中心等，实施安全教育；利用手机、“两微”、电视等平台，进行安全教育宣传，营造更好的安全教育氛围，增强家庭、学校和社会的安全意识。

四、强化学校文化建设，创造和谐教育教学氛围

精心做到让每一件设施 “说话”，突出核心价值观，体现学校办学理念。着重抓好三级文化建设：校园文化、年段文化、班级文化。在中心校领导的关心下，教学点本来破旧的玻璃窗全部换成铝合金玻璃窗，教室显得宽敞明亮；教室前沿铺设四个花圃，种上花草树木。在乡贤企业家的捐资下，教室装上电风扇，幼儿园和教师办公场所装上空调。在上级领导的关怀下，增添文化墙，扩建八个信息栏，创建泉港区教学点首个画展：秀溪教学点画展。校园建设八个花圃，种上四季鲜花，翠绿树木，构成绿色校园。幼儿园计划增设活动场所，添置活动滑梯，购置多彩玩具，让小朋友活泼可爱地成长。加强教师队伍建设，努力提升教科研水平。想要实现教学能力的提升，就必须树立正确的教育观，与时俱进，创新自己的理念，但观念的转变需要长期的过程，并非短时间就可以完成的，而且在思想观念转变过程中，也会经历阵痛，需要反复磨合。需要高度重视教学核心工作，为了加强学校的教学工作，积极采取如下措施：鼓励教师运用多样的教学方式，完善教学方法，发掘与时代相适应的新型教学方法，改变传统的教学观念，提升教学效果与质量；注重后进生转化工作，遵循 “不放弃”原则，通过积极引导，提升学生学习成绩，同时强化学优生的进一步教育，运用课余时间对学困生进行相关辅导，提升各类学生的学习能力；鼓励教师交流学习，进行有效互动，交流、分享学科问题，探讨知识难点与重点，实现学科 “好点子”共享，由此提升教学能力与水准。开展与中心校牵手活动，让年轻教师来校授课；制定有效奖惩方法，激发教师工作积极性，促使教师持续做好教学工作。

人生有涯，学无止境。带着问题学，满载收获归。培训结束，但所学、所思、所感将会延续到工作中去，成为做好今后工作的不竭动力。让我们共同为乡村教育事业贡献自己的力量，为农村教育发展打下坚实的基础。