基于应用型人才培养的土木工程制图课程教学改革与实践＊

2018-11-30周维莉张帆

科技与创新 2018年19期

关键词：施工图制图学时

周维莉，张帆

周维莉，张帆

（长江师范学院土木建筑工程学院，重庆涪陵 408100）

为实现应用型人才培养目标，对《画法几何及土木工程制图》课程及相关课程的教学内容及考核方法的改革提出一些方法和建议。

土木工程制图；CAD绘图；以证代考；应用型人才

我校正在向高水平应用型大学进行发展转型，本校土木工程专业、工程造价专业顺应学校发展，以高素质应用型人才为培养目标。土建类专业对于工程技术人员的应用能力培养必须从学科及课程教学的改革方面着手。《画法几何及土木工程制图》课程的改革要与其他课程的改革相辅相成，互相渗透，本文将围绕本课程的教学内容、教学方法、考核方法等方面的改革提出一些方法和建议。

1 应用型人才培养对课程的内涵要求[1]

应用型人才培养模式主要有3个方面的特点：①培养方案制订中应注重课程知识体系的实践应用性；②学生的能力体系应以企业岗位能力的实际需要为核心目标；③应加强校企合作，产学结合，加强学生实践技能培养。《画法几何及土木工程制图》课程是土木工程、工程造价等土建类专业的专业基础课，是一门既强调理论又重视实践的课程，通过与本课程内容相关的一系列制图、读图、课程设计、实训等环节，作为将土建类专业学生培养为用型人才的一个切入点。

土建类专业应用型人才在建筑设计单位需有很好的空间想象能力、设计表达能力、绘图能力和在施工单位、监理单位、房地产单位应有很好的读图能力。这些工程领域对《画法几何及土木工程制图》的课程教学提出了更高的要求，必须通过一系列的教学改革才能提升学生的制图及读图水平。

2 当前教学中遇到的问题

2.1 在教学中对课程的目标定位不准确[2]

阅读和绘制工程图纸是从事土木工程专业人员的基本技能，而工程图纸涉及众多的专业知识，对于大一新生，对专业不太了解，缺乏必要的空间想象能力和专业知识，要培养学生熟练阅读和绘制专业图样是一个艰巨的任务。这一能力不可能通过学习画法几何及土木工程制图这一门课程就可以获得，必须与其他专业课程相互配合，相辅相成，在大学四年的各个专业课程的学习中逐步获得。因此土木工程制图相关课程的任务主要是研究绘制、阅读工程图样的理论和方法、培养学生的空间想象能力、读图和制图技能，为后续课程的学习以及课程设计、毕业设计打下必要的基础。其教学目的应该是通过对空间思维的训练，达到培养学生阅读、尺规、计算机绘制工程图样的基本能力和对工程结构物的认识理解能力，教学过程中应着眼于本课程的实践应用性上。

2.2 学时分配与授课内容不相适应

土木工程专业2012版培养方案中与土木工程制图相关的课程有《画法几何及土木工程制图》及《画法几何及土木工程制图课程设计》，其中理论课程内容主要包括投影基本知识、专业施工图绘图及读图方法、尺规绘图技能训练及CAD绘图。课堂教学80学时，其中画法几何部分44学时，专业施工图绘图及读图方法20学时，CAD绘图16学时。

课程设计主要是尺规绘图技能训练，20学时，利用周末分散进行。此课程分配存在以下4个问题：①所有课程安排均在同一学期，周学时为5，采用单周4学时、双周6学时的方式进行，双周教学内容过多，学生没有更多的课余时间复习所学内容。②CAD绘图学时显少，只能给学生讲解基本的绘图方法，学生的绘图技能不能在课上得到很好的锻炼。③尺规绘图技能训练在周末进行，占用学生周末时间。④专业施工图部分学时过少，各专业施工图很难被全部讲解到，因此只选取了建筑施工图及结构施工图进行讲解。所以，在课时分配与教学内容上出现了不想适应、不能很好满足应用型人才培养的目标要求。

2.3 考核方法与学生能力需求不相适应

考核方法中画法几何及专业施工图部分采用闭卷考试，CAD绘图部分及课程设计采用考查形式。将闭卷考试成绩及CAD成绩按照8∶2的比例计入画法几何级土木工程制图课程总成绩。课程设计成绩单独记为实践成绩。闭卷考试主要考核学生对基本的绘图方法和读图方法的掌握程度。CAD考核中考核内容为抄绘建筑施工平面图。课程设计考核内容为抄绘或补绘建筑及结构施工图图样。从考试效果来看，学生的学习效果一般，因此基于此现状对本课程考核方法应进行相应的改革。

3 课程组成及考核方法改革与实践

3.1 课程组成及调整

在2015版土木工程专业培养方案修订中，通过对多所高校工程制图课程的广泛调研，将本门课程及相关课程进行了调整。主要调整情况有：原理论课时调整为56学时，大一第一学期开设，内容里去掉CAD部分，并单独开设《土木工程CAD》，32学时，大一第二学期开设；原课程设计不变，开设《工程识图实训课程》，32学时，在大四第一学期开展，主要讲解整套建筑（道路、桥梁）施工图的识读，重点讲解结构施工图，将原理论课程中结构施工图识读这一部分内容及16G101（混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图）放在《工程识图实训》课程中进行讲解。对于土木工程专业来说前期已经学习了《混凝土结构设计原理》及《建筑结构设计》两门理论课程后再讲解结构施工图的识读及16G101图集的讲解，学生既能很好的理解，也能为毕业设计及后期工作打下必要的基础。

3.2 考核方法改革与实践

工程制图相关课程调整后考核方法也进行了相应的调整，《土木工程CAD》采用“以证代考”方式进行，其余课程不变。以证代考即学生在学习完土木工程CAD课程后参加CAXC全国计算机辅助技术认证中的二维CAD考试，如通过考试（60分及以上），则可以获取全国计算机辅助技术认证CAD证书。学生拿到证书可以免考CAD课程，以技术认证中的考试成绩认定相应的课程考试成绩。CAXC全国计算机辅助技术认证平台给学生提供一些就业机会，并且CAD绘图等级证书在学生的就业求职中也发挥一定的作用。目前总共有252名学生取得证书。

3.3 激励办法

本着“以赛促练，以赛促学”的指导思想，在培养方案中设置了创新创业实践模块，主要包括学生的学科竞赛及文化艺术活动，学生只有获得6学分方可毕业。学科竞赛中与土木工程制图相关的竞赛有3项：校级先进成图技术竞赛、中西部地区大学生先进成图技术大赛、“高教杯”全国大学生先进成图技术大赛。参加此3项竞赛及获得获奖等级证书学生即可获得0.5～4个学分。校内比赛为中西部地区比赛选拔人才，中西部比赛为全国比赛选拔人才。通过层层选拔、赛前集中训练的方式使更多学生收益，切实锻炼学生的绘图技能，提高学生的学习兴趣。我校目前已举办四届校内先进成图竞赛，土木工程专业学生已参加四届中西部地区先进成图大赛，并先后获得团体一、二等奖，个人尺规及计算机建模一、二、三等奖数项。