利用小学武术教学，培养学生的高尚品德

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 吴 镇

中华武术，历史源远流长。在古代，武术作为士兵必备的基本功。在民间更是作为强身健体的，提高身体素质的重要手段。在现今，体育越来越被重视的今天，武术作为小学体育的一项重要内容，越来越受到重视。让小学生学习武术不仅能提高学生的身体素质，增强学生体质，更重要的是学生在学习武术的过程中，能培养学生高尚的人格与优良的品质，为学生树立健康的人生观与价值观打下良好的基础。

《小学德育大纲》明确指出，“体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感，组织纪律性和合作精神。”武术是一个需要意志努力的活动，是需要同伴合作，相互学习的活动，是一个锻炼学生体魄，帮助孩子养成良好行为习惯的活动。因此，武术教学是一个很好的培养孩子高尚品德的载体。那作为一名小学体育教师，该如何在武术教学中，培养孩子良好品德呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、手中有武术，心中有武德

武德，就是武术道德，即学生的道德品质修养，学生在学习武术时，肯定要与他人进行人际交往，要和大家一起练习，相互学习。中国是一个文明古国，尊师重教，尊老爱幼，礼貌待人。礼，对他人要有礼让之心，它告诉学生“应该做什么”及“应该怎么做”。智，指有理智的练习，不操之过急，也不拖拉磨蹭，以积极的情绪，安排好自己的练习进度。信指信守承诺，答应老师什么时间练到什么效果，说到就要做到。勇，通俗讲就是不落人后，明辨是非善恶之后，果断采用的举止行为。比如武术练完后，帮大家收拾整理场地。比如，勇于在同伴面前展示自己练武术的成果等。

教师要杜绝学生的校园欺凌行为，明确学习武术的动机，将思想上有问题的学生，集中起来，进行思想正确引导，使其认识到自己的行为给别人带来的伤害，从而杜绝校园欺凌。

在新时代下，小学武术要在弘扬优秀传统武德的同时，建立起新时期的武德精神。比如树立强身健体的理想，练好身体，更好地为社会主义建设添砖加瓦。身体是革命的本钱，学生心中有努力的目标，有健康的体魄，有坚定的信念，何愁不成功。

二、汗水不白流，意志水平高

小学生练习武术，本身就是一项有意志力的运动。首先在学习的过程中，有的教师用多媒体视频，让学生自主学习武术体操。自主学习是需要注意力集中，并且意志努力参与，才能获得成功的。有的教师则是自己示范，加以指导，这种教学方法，孩子们学得轻松，但是由于没有主动探索的过程，在短时间学会某一个招式后，容易对武术失去兴趣，意志力下降。有的教师将两者结合起来教学，当某一位学生在自主学习后，达到了教师对动作的要求，请其当小老师，教大家学习，实现同伴间的相互学习，教师再从旁指导，整个过程有展示，有主动探索，有表演，有指导，适合当下孩子学习。

当某一个动作没达到标准时，教师要鼓励学生努力努力再努力，坚持坚持再坚持，因为胜利的曙光总是落在坚毅者、执着者身上。孩子们都有攀比心理，大家一同开始学习，为什么人家能当小老师，能被老师选做表演者、示范者，自己差在哪里呢。学生的心理有不愿服输的想法，这种想法激励着孩子努力向前，不断进步。

三、心往一处使，合作才成功

武术表演是孩子非常喜爱的活动，他们喜欢模仿电视电影中的人物，一起练习本领的样子，一招一式，整齐划一，给人以美的享受。特别是大家看了2008年奥运会开幕式上中国人表演的太极拳，那种震撼人心的刚柔并济的美感，孩子们沉浸其中。

武术表演中的整体美，不是宣扬个人风格，而是强调集体合作。只有大家一起使劲，心往一处使，在音乐的背景下，什么时候做什么动作，大家都遵守约定，不犯规、不分神，最终才能享受合作带来的快乐。

当然，作为小学体育教师，在教学内容、方法、手段上也要不断更新变化。比如，上课时用形象生动的启发语言，趣味性的游戏，变换教学的项目和形式等，进一步提高孩子的学习兴趣和训练积极性，最大程度地调动孩子身体各器官的功能，达到强身健体的目的。

另外教师在指导过程中，也要根据学生的年龄特点，不失时机地加强对小学生的思想教育和启发，让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。比如，在具体指导某一位学生的武术动作时，要以表扬鼓励为主，切忌指责呵斥，那样会让学生失去学习的兴趣。小学生特别喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高。

总之，由于小学生正处于武术基础和提高的有利时期，教师在进行武术教学时，要不断加强其思想教育，帮助他们树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进学生全身心健康全面发展。