武术——小学体育教学中的一笔浓墨重彩

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 朱晓航

提起中华武术，不得不想起它的诸多好处。事实上，武术基本的功法能够强身健体，并且在长期的发展过程中形成了具有中华民族特点的文化。小学体育教学中加入了武术内容，不仅使学生能学到基本锻炼身体的方法，而且能够修身养性，培养孩子高尚的武德精神。但是对于武术教育，一些教师和学生并不重视，思想上仍然有注重智力发展，忽视健康的问题。一些学生因缺乏锻炼，在武术知识和能力方面的真实水平，并未达到教学目标的基本要求。那么在现今教育环境下，小学教师应当如何组织好武术教学，如何吸引学生们对武术的兴趣呢，下面我就自己的观点简单阐述几点看法。

一、借助多媒体教学，吸引学生注意力

苏霍姆林斯基曾经提出：“一个深思熟虑的教师，总力求创造渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索……”这句话表明趣味教学的重要性。教师需要营造轻松学习的氛围，使得学生融入快乐的学习环境中。小学生由于自身年龄特点，注意力难以集中，集中时间也很短，教师要想办法吸引他们注意力，将焦点引到武术上去。

比如，武术入门课，可以借助多媒体器械教学，活跃整个课堂气氛。在课堂上播放武术相关影像，让学生产生兴趣。从全民皆知的李小龙到成龙，李连杰等武打明星，释放武术的魅力，或者是传统的武术交锋比赛视频，甚至是讲述武术的综艺等都可以。他们进入了武术的情境，才能更好地吸收之后的教学内容。像小学高年级的同学会学习更高级的动作招式，此时可以找全国有名大家的武术视频，能将武术展现的更彻底。学生看了视频后，就会产生想要跟着做做的想法，基本入门的“抱拳礼”对于低年级的学生也不会多难，因为一旦学生对武术产生了兴趣，就勾起了好奇心，会主动的学习。

二、利用游戏加深课程趣味，培养武德精神

小学武术教学是根据学生生理和心理特点制定的科学教学，为了培养孩子良好的品质，教师需要锻炼学生武德精神。武术的道德从古至今影响约束着很多人，也在不断影响着学生们。莎士比亚说：“游戏是孩子们的工作。”游戏是所有孩子都无法抵抗的东西，教师应该好好利用这一点装点枯燥的课程。

我经常会组织孩子比赛作为游戏的延伸，比如有一课是锻炼学生的平衡力和腿部力量，我就安排整个班级的学生分成许多个小组，在操场上准备“金鸡独立”的游戏。就是将身体重心移到左腿，右腿屈膝提起，左掌置于左胯旁，掌向朝下。眼向前平视，成左金鸡独立势。然后开始计时，如果有人坚持不住脚落地时，就认输，坚持时间的人胜出。大家为了赢得比赛，都努力坚持。但中途有人为了胜利，作弊换了另一只脚，我在课堂结束时点名批评了这名同学。诚信也是武德精神的一部分，告诫他不要为了游戏就作弊，以小见大，及时制止这种行为，才不会让他在以后的人生中也做出这种行为。孩子们的学习活动要建立在游戏之上，才能让他们主动参与，积极地思考，调动身体尽力完成教学目标。

三、以人为本，提高孩子的意志品质

小学体育教学大纲的主旨是以人为本，健康第一。教师在教学过程中不仅要训练好学生的体态，塑造他们的关节、肌肉和韧带，帮助学生适应肌肉的变化，锻炼好人的体型。还要在武术教学中训练学生养成注意力集中的习惯。对于复杂的动作，利用多媒体分段讲解，并且示范动作，最后再将动作合起来完整教学一遍。小学生都有懒惰型，教学中要督促学生反复练习，直到完全掌握动作。多多鼓励学生，参与课程活动，遇到困难要尽力克服，培养坚强的意志。对于表现好的同学，教师要及时抓住闪光点表扬他们，加强积极性。

武术既究形体规范，又求精神传意。像基本步法有马步、弓步等，可马步一项就有很多同学不能完成，因为它要求简单，但能坚持的人很少。尽管很累，教师还是要注重对正确姿势的培养，增强学生骨骼密度，培养身体平衡性和灵活性，提高肌肉的反应力，这样才能保障免疫力。俗话说：“书读百遍，其义自见。”反复练习固然重要，但安全问题也是不容忽视的关键点。小学生自我保护意识很差，在游戏，比赛中，容易玩得忘乎所以。如果不注意安全，随时随地就会有危险发生。教师要做好安全措施，课程开始之前就排除不安全因素，确保基本安全。并且叮嘱学生时刻注意自己的安全，过程中及时关注学生的动向，武术的目的是强身健体，发生事故得不偿失就不行了，所有活动都是基于安全之上的。

总之，小学体育武术教学，教师要想方设法提高教学质量，可以用多媒体吸引住学生目光，激起他们好奇学习的欲望，然后利用游戏增强教学内容的趣味性。教师可以根据学生的年龄特点，选择适当的游戏。同时也要培养孩子的武德精神，全面发展孩子的综合素质。遵循以人为本的理念，加强学生的自主学习，多多鼓励孩子参与武术锻炼，实行奖惩措施。锻炼好孩子们形体的同时，注意安全隐患，避免危险发生。