论小学数学教学中学生创新意识的培养策略

江苏省兴化市实验小学 胡佳佳

学生在学习过程中的创新意识是指他们能够根据自己的学习情况对学习方法进行创新，不完全依赖于教师的讲解，仅仅把教师的指导当作参考性的意见，在具体的学习过程中不断创新。学生的创新意识还体现在他们的解题方法中，虽然数学学习难度较大，但是很多题目的解决方案并不是只有一种，只要学生努力思考与探索，就可以发现不同的解题步骤和解题方案，学生的创新意识也能够促使他们找到不同的解题方式，从中选择最简单的方法进行运用。由于创新意识的作用非常大，教师必须对学生的创新能力进行有效培养。

一、提升学生的空间想象力

学生的空间想象力是学生能力的体现之一，尤其是对于年龄较小的学生来说，他们的空间想象力能够起到非常好的辅助学习的作用。对于小学数学学习来说，其中不乏一些需要学生运用想象能力来进行学习的内容，而且对于学生创新意识的培养来说，当他们具备一定的空间想象能力时，在拿到某一题目时，就会进行更加深入的思考，直到找到一种新的解题方案和学习方法。因此，在具体的教学过程中，教师可以结合教材的知识对学生的空间想象力进行有重点的培养，让学生先对某一知识进行一定的构思和空间想象，然后找到属于他们自己的学习方法，最后再由教师进行统一的讲解，帮助学生发现他们自身存在的问题并及时解决，让学生的空间想象能力能够在这种探索的过程中不断得以提升。例如在“正方形的侧面展开图”的教学过程中，由于不同的展开方式下具体的展开图形有着明显的差异，为了培养学生的空间想象力，教师不要让学生直接通过动手实践来学习，而是先让学生对基本的展开图进行观察，然后根据自己的理解对其他展开方式下的展开图是怎样的进行想象，最后再由教师进行统一讲解。这种练习可以起到较好的作用，大部分学生的学习能力都不是先天的，而是通过后期培养而成的，因而教师对于学生的引导作用是非常重要的。

二、提高学生的洞察力

学生的洞察力是提升学生创新能力的途径之一，学生的洞察力是指他们能够对日常生活进行非常细微的观察，并从中不断总结经验，由于小学数学知识中的很多内容都可以与日常生活相结合，如果教师能培养起学生敏锐的观察力，就能够让学生在日常的生活中提高自己对于数学知识的应用能力，同时培养学生的创新意识，让学生在日常生活中遇到一些细微的事情时，都能够通过创新将数学知识应用到其中。学生洞察力的培养需要教师在教学过程中,让学生完成一些有针对性的任务，通过让学生反复完成某一具体的任务来提升学生对于细节的把握。学生的洞察力提升能够提高学生在学习过程中的细致程度，对于小学阶段的学生来说，他们的学习问题大部分都是由学习态度问题引起的，粗心是大部分学生存在的问题，敏锐洞察力的提高能够让学生对自己平时不注意的地方投入更多的精力。对于创新意识的激发来说，当学生的洞察力提升后，在面对同一问题时，学生对题目的挖掘会更深入，因而他们对于题目的理解也会更贴近出题者的意图，此时他们更容易产生自己对于题目的独特了解。总之，学生的洞察力是学生创新能力提升的必要能力，教师可以通过让学生完成一定的任务来提升学生的洞察力和学生的创新能力。

三、培养学生质疑能力

学生的质疑能力也是学生创新能力提升的前提条件，受到传统教学模式的影响，部分教师在教学的过程中都会完全按照死板的模式进行，这种教学对学生的创新意识来说是非常重要的打击。教师要更新教学理念，在教学的过程中培养学生的质疑意识，让学生不再认为教师讲解的内容是单一且固定的，因此，在进行具体知识的讲解过程中，教师可以先把基本的内容和理论讲解给学生，然后再让学生进行自主思考，教师也可以特意考查学生对于知识的理解情况，故意讲给学生有一定瑕疵的知识，让学生进行分辨和改正。对于学生的质疑能力而言，只有在学生初期的学习过程中就进行着重培养，那么学生才能够不断提升自己的能力，当学生具备较强的质疑能力时，他们在解决问题以及学习知识的过程中，才能打破一定的框架，利用创新解决问题。例如在“顺水、逆水速度”的讲解过程中，教师可以先把基本理论教给学生，然后让学生进行理解，在讲解具体的题目时，教师在自己讲解完毕之后要留给学生一定的时间，让学生思考教师讲解的解题方式是否正确，是否与基本理论相符合，如果学生不主动提出问题，教师则可以向学生提问，看学生的理解情况是怎样的。

小学数学知识点比较简单，在教学过程中，为了让学生能够通过该方面知识的学习充分激发他们的创新意识，提高他们的创新能力，教师需要做的有很多，一方面，教师要把知识进行总结和完善，让学生能够掌握全方面的知识，另一方面，教师可以对知识进行一定的补充，以激发学生的探索意识，通过提升教学过程中题目的难度或者深度来让学生进行更加深入的挖掘和思考，充分激发学生的创新意识，让学生能够利用自身的潜能进行更加深入的学习。