提高美术高考生专业水平的策略探赜

江庆祝

摘 要：美术教育作为人才素质的基础教育，应该以全面育人为核心，把培养学生的综合素质作为教育的终极目标。美术作为一种特殊的方式被纳入高考范畴，给艺术天赋较高、文化课知识较薄弱的学生带来接受高等教育的希望。很多高中为了提高升学率，放低门槛扩招美术特长生，导致考生的整体素质下降，使得美术高考教学达不到新课程标准，美术高考生专业水平不高。文章分析美术高考教学现状，指出其中存在的问题，并对提高美术高考生专业水平的对策进行探讨。

关键词：美术；高考；专业水平；对策；综合素养

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0098-02

美术高考是我国高考的一种考试方式，一般由各省市自主进行。与普通的高考不同，它包括专业考试和文化课考试两方面。其中文化课考试的内容比文史类和理工类要相对简单，专业考试的公共科目为素描、速写和色彩，具体考试内容会根据各专业院校的实际需要有所不同。随着素质教育的不断深入，美术高考逐渐成为艺术类考生展示才能、实现自我价值的重要方式。虽然近年来兴起的“艺术热”推动了美术高考的发展，但是目前的美术高考中还存在教育理念、考试制度、学生素质等方面的问题。基于此，本文通过分析当前美术高考教学现状，探究相应的解决对策。

一、美术高考教学现状分析

虽然艺术类高考生的数量逐渐增多，但是对于普通高中而言，文史类和理工类考生仍然是大多数，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物依旧是高中教学的主要学科。相比较而言，在一所高中里高水平的艺术类教师少之又少，专职艺术类高中也几乎很难见到。学校教育的缺失，导致艺术类考生涌入了社会上的培训机构。南京艺术学院黄从威的硕士论文《美术高考现象的分析及建议》指出，影响美术高考培训的主要因素是考试制度，次要因素是美术类专业的扩招，这说明美术教育的生态遭到了破坏。各种因素的叠加，导致了美术培训机构的盛行，由此也带来了一系列隱患。此类培训机构具有诸多的不稳定因素，功利性的办学目的，很难保证具有高质量的教学水平、教学环境、教学设备、教学管理，更难以保障教学效果和良好的师资水平，尤其是某些校外培训机构的价值观问题还会给学生的心理带来不良影响。由此看来，美术高考的教学形势不容乐观，在这样的教学环境下，如何提高美术高考生的专业水平是学校、教师、学生和家长应该共同思考的问题。

二、提高美术高考生专业水平的对策

针对当前美术教学现状，美术教师该如何在教学活动中提升学生的专业水平，本文从以下几个方面进行分析和探讨。

1.培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是提升学生专业水平的一个重要因素，尤其是面对高考这样关键的大型考试，学生只有具有良好的心理素质，才能在任何情况下都能够进行自我调节，积极面对，这对日常学习和考试都会带来积极影响。下面从日常学习和考试之前两方面，对培养学生的心理素质进行论述。

（1）日常学习。在日常学习中，学生难免会面对各种各样的学习问题：因为审美水平和实际能力不匹配而对自己产生怀疑、甚至否定，或者在学习过程中达不到教师的要求而感到迷茫，或因为时间分配不合理而产生焦虑，或长时间练习却达不到预期的效果而颇感困惑，等等。这时候，学生需要具备良好的心理素质进行自我调节，或在他人的帮助下冷静地处理所遇到的问题。在美术教学过程中，教师要善于发现学生的特点和潜质，积极进行鼓励和鞭策，促进学生朝着正确的方向发展。同时，教师还要帮助学生找准目标，树立信心，并针对学生可能出现的心理问题进行辅导，以防止学生在出现心理问题的时候不能进行正确处理。教师还要与学生进行良好的互动，及时进行沟通和交流，帮助学生缓解心理上的压力。

（2）考试之前。考试之前更是一个关键时期，不管是最后的高考还是平时的阶段性考试，学生都应该以良好的心态去积极面对，努力化解考试之前紧张焦虑等情绪。在教学实践中发现，不只是专业水平不高的学生会产生考前焦虑，一些专业水平较高的学生也会产生类似情况。因此，教师在每一次考试之前都要准确把握学生的心理状态，针对存在心理问题的学生进行单独疏导，并且根据学生整体状况进行不定期的考前精神放松活动。例如举行交流性班会等，引导学生运用合理健康的方式舒缓紧张情绪，调整好自己的心态，积极面对考试。

2.夯实学生的专业基础

提升美术高考生的专业水平最重要的是夯实学生的专业基础，学生基础够扎实，才能获得美术专业水平的更大提升。下面从以下三个比较典型的方面进行论述。

（1）审美水平。美术不只是一门学科，还是一门艺术。美术专业水平的高低，一个通俗的衡量标准就是，作品是否能够展现艺术美感。要达到这一标准，学生就要有一双善于发现美的眼睛，也就是学生自身的审美水平要能够达到美术高考的要求。审美倾向决定了学生在创作过程中对构图的安排、色彩的运用和题材的选择，这就要求教师在日常教学过程中注重提升学生的审美水平。面对这样的要求，教师可以从多方面着手，如在作品欣赏课上要进行正确的引导，不要只是将重点放在实践教学和基础知识上，而要重视名作欣赏的作用，培养学生的审美水平。

（2）文化底蕴。美术不是一门独立的艺术，很多作品都蕴含着道德、文学、历史和宗教等内容。美术与其他学科具有一定的互通性，深厚的文化底蕴能够潜移默化地提升学生的欣赏水平，提升学生的创作能力，提升学生的专业水平。因此，美术教师在日常教学过程中要重视学生的文化知识学习，在美术教学中融入文学、历史、书法、戏曲等元素，提升学生的综合素质，开阔学生的创作思路。这样，学生不仅能在高考中取得好成绩，还能为未来的发展奠定基础。

（3）专业技巧。专业技巧的提升是美术教学的重中之重，而练习数量是提升专业技巧的重要保障。美术是一门技能性较强的学科，实践的意义要远远高于理论，熟能生巧，量变才能够产生质变。长时间的练习能够提升学生对美术技巧的掌握，无论是对画面的调节还是素描技巧的提升等，都可以通过练习达到标准。一般而言，高考中所考的内容技巧性较强，除了学生需要具有相应的天分外，还要肯于付出和努力，只有这样，才能达到高考的要求。在美术教学中，教师要反复强调练习的重要性，提高学生的思想认识；要带领学生进行有效练习，让学生通过对专业技巧的掌握，提升美术专业水平。

3.提升学生应试能力

除了心理素质和专业技能外，学生还需要具备应试能力。在教学过程中发现，有一些学生明明在课堂上表现优异，课下作业完成情况也很好，整体水平完全可以达到一个很高的水准，但是往往在考试中表现不佳，这就是欠缺应试能力所导致的结果。教师可以采取以下两种方式对学生进行指导。

（1）进行模拟考试。模拟考试是每一个学科都要进行的，是一种最基本的提升应试能力的方法。学生通过模拟考试能够了解考场情况，熟悉考试流程，积累考试经验，缓解考试的紧张和焦虑。值得一提的是，模拟考试的流程应该尽量与高考贴近，这样才能让学生更真实地感受高考现场的氛围；评卷标准也要尽量贴近高考，让学生能够全方位地感受高考。只有充分发挥模拟考试的作用，提高模拟考试的效果，才能提升学生的应试能力。

（2）体会阅卷场景。在模拟考试的过程中，教师要向学生展现高考阅卷的真实场景，让学生能够站在阅卷教师的角度审视自己的作品，体会阅卷教师的审美标准，了解和掌握考试技巧。美术教师要对考试技巧进行梳理，对阅卷教师的审美标准进行说明，便于学生了解和掌握。要在构图、色彩等方面对学生进行细致的指导，从而提升学生的应试能力。

4.提升教师的综合素质

高考美术教学还存在一个突出问题，就是师资力量比較薄弱，教师的综合素质不高，教学方式守旧。针对这样的问题本文提出以下三点建议。

（1）提升教师专业素养。美术教师要提升自己的专业素养，不断改革和创新教学方法，以适应新课程改革的需要，更好地完成教学任务和实现教学目标。教师只有自身素质过硬，专业技能够强，才能给予学生更好的指导，提升学生的专业水平。

（2）发挥学生特长。在教学过程中，教师要进行有针对性的教学。不同的美术院校有自己的办学风格和擅长的学科，因此考试内容也会有所不同。针对这种情况，教师应认真分析学生的优势和劣势，再根据不同美术院校的要求和优势对学生报考院校提出合理的建议，并根据学生所选择的院校和现有的美术基础，进行有针对性的指导，做到因材施教，发挥学生特长，使学生的综合水平得到有效提升。

（3）建立良好的师生关系。教师应热爱学生，关心学生，包容学生，建立起良好的师生关系。良好的师生关系对教学具有积极的推动作用，会让师生之间的沟通交流更加顺畅，能促使学生更愿意学习相关的专业知识，提升学生学习的自信心。

三、结语

总之，要想在考试中取得成功，就要将提高美术高考生的专业水平放在首要位置。新课程改革要求教师在高中美术教学活动中利用科学的教学方法进行教学，改变以往单一的教学方式，在保证教学质量的同时，增加高中美术教学的趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。教师要进行有针对性的教学，培养学生良好的心理素质，夯实学生的专业基础，提高学生的应试能力，提升学生的专业水平，让学生在美术高考中取得更好的成绩。

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