实践活动为小学语文学习引来一泓活水

江苏省苏州工业园区星湾学校 吴夕妍

新课程改革对语文教学也提出了新的要求，在注重书本教学的同时还要注重实践教学。为此，作为一名小学语文教师，要紧跟新课程改革的步伐，及时转变自己的传统语文教学模式，将书本教学与实践教学相融合，更好地带领小学生学习语文知识。

一、关注语言，开展有声有色的实践活动

在新课程标准下，小学语文教学活动也有了新的要求。它要求教师在开展语文课外实践活动时要着重培养小学生的口语表达能力，为此，教师在开展语文实践活动时要注重对小学生口语表达的教学，针对学生口语学习现状，制定有声有色的语文训练的实践活动，以此来不断提升小学生的语言表达能力，使他们在实践活动中收获知识。

教师在语文实践活动中要注重加强小学生的语言训练，进而开展有声有色的语言训练实践活动。首先教师可以开展故事会活动，小学生年龄较小，喜欢听故事，为此，教师可以在实践活动中向学生讲解一些故事，以此来使他们在听故事的过程中学习语言表达的技巧，提高他们对语言知识的理解，同时还能够使学生在故事的吸引下提高学习语文知识的兴趣；其次，教师还可以举办朗读会，朗读会比较生动活泼、简单易行，同时还具有较高的感染力，它能够有效锻炼小学生的语言表达能力，使小学生在朗诵中不断陶冶情操；最后，教师还可以举办话剧活动，在教学实践中，教师可以让小学生自主改编文章，将文章改编成小话剧，进而让他们进行表演，通过学生自主改编和表演，不仅仅能够有效锻炼他们运用语言文字的能力，同时还能够有效提升他们的语言表达能力。比如在《蔺相如》的教学时，教师可以让学生自己发挥想象力进行改编，将《蔺相如》这篇文章以话剧的形式呈现出来。

二、深入社会，开展多种多样的实践活动

教师除了在教学课堂上为小学生举办一些实践活动外，还要带领小学生深入社会，开展一些社会活动。学生在学校的主要目的就是学习校园知识，但学生也不能够总是局限于校园，也要适当走出校园，走进社会，在社会上学习书本上所没有的知识。为此，教师在开展语文教学活动时要为学生制定一些社会活动，带领小学生深入社会，学习知识。

教师在开展语文实践活动时要注意与社会相联系，带领学生深入社会，收获知识。首先，教师可以为学生举办一些简单的社会活动，以此来使学生一点点地走进社会。比如教师可以设计采访活动，以此来锻炼他们的观察能力、理解能力以及语言表达能力；其次，教师还可以带领学生开展社会调查活动，就当前的社会热点问题进行调查，在调查时，教师可以使学生采取问卷调查、广播等形式，以此来丰富他们的社会实践活动。除此以外，教师还可以带领学生开展室外作文写作活动，当前学生在进行写作时存在许多问题，一些学生的文章甚至都是凭空想象的，为此，教师可以举办一些室外写作活动，帮助小学生寻找写作素材与写作灵感。比如教师可以组织学生举行一场郊游活动，使学生在大自然中尽情感受自然所带来的乐趣，尽情去体会大自然的气息。通过学生的亲身体会，在郊游完之后，让学生根据自己的郊游感受创作一篇游记，这样不仅仅能够有效提升他们的语文创作水平，还能够提升他们户外的实践能力。

三、注重阅读，开展丰富多彩的阅读活动

教师要想带领小学生更好地学习语文知识，就要不断带领学生进行阅读，使学生在阅读中不断积累知识。为此，教师要善于为学生开展丰富多彩的阅读活动，以此来帮助他们养成阅读习惯。阅读活动不仅仅能够有效帮助小学生学习语文知识，提高他们理解语文知识的能力，同时还能够使他们将自己的已学知识灵活运用到阅读活动当中，在阅读当中不断巩固自己的知识，进而有效提升自己的语文素养。为此，教师要善于为学生组织多种多样的课外阅读实践活动，使小学生在阅读中不断地进行交流，相互学习。

教师在开展语文实践活动时要注重阅读实践活动，为学生开展丰富多彩的阅读活动。首先，教师可以为学生举办一些读报刊的朗读活动，使他们在报刊上搜寻有用的知识，积累下来；其次，教师还可以在班级里面设置一个读书角，定期举办读书交流会，分享书籍、分享读书故事；最后，教师还可以组织手抄报的活动，使学生自己制定手抄报主题，自主进行创作，手抄报活动不仅仅能锻炼他们选取资料的能力，还能够培养他们的创新意识。

实践活动为小学语文学习引来了一泓活水，丰富了小学生的语文教学活动。为此，教师在开展语文教学活动时要善于为学生设计多种多样的实践活动。首先，教师在语文实践活动中要注重加强小学生的语言训练，进而开展有声有色的语言训练实践活动；其次，教师在开展语文实践活动时还要注意与社会相联系，带领学生深入社会，收获知识；最后，教师还要注重阅读实践活动，为学生的开展丰富多彩的阅读活动，丰富小学生语文教学活动。