小学语文作业设计的创新

广东省茂名市茂南区金塘镇中心学校 朱韶柏

一、打破传统束缚，创新作业形式

语文课程标准倡导学科整合，打破学科界限，不受形式束缚，将学生本就丰富多彩的童年还原给学习生活。我尝试设计多种形式的语文作业，通过编编写写、涂涂画画、唱唱演演，甚至利用微信、QQ等社交媒体，使学生在作业过程中乐于学习，热爱学习。

1.编编写写

在语文教学中，常会遇到许多形近字，它们相似得就像双胞胎，让人难以辨认，就算写了十遍八遍，学生还是会张冠李戴，常弄错。为了让学生加深对这些字的印象，更好地区分它们，我尝试给学生留的作业不是多写，而是让他们用自己的方法编编写写，自编顺口溜。如在学习了“肖”字后，在课堂上我先引导学生编了“肖”字歌：肖字加“氵”还念消，消灭害虫用农药；肖字加“宀”还念宵，正月十五闹元宵。

2.涂涂画画

孩子天生就喜欢涂涂画画，我们尝试把语文与美术相结合，孩子们是乐于接受的。如教五六年级语文时，每教完一个百花园，我就尝试让他们用作业本涂一涂、画一画，设计自己的“思维导图”，把本单元的重点词、句、知识点用“思维导图”整理出来，这样作业就变成了色彩缤纷的快乐作业了，在五颜六色的“美术图案”里，学生巩固了知识，形成了知识脉络。

3.唱唱演演

在学习了寓言《鹬蚌相争》后，我尝试设计了这样的作业：课后组织学生编演课本剧。同学们在排练表演剧本过程中，对鹬和蚌愚蠢的行为自然而然地加深了认识，达到了理解课文内容的目的。在第二天的剧本表演课上，学生们把鹬和蚌争吵得面红耳赤、互不让步的情节表演得惟妙惟肖。教师创设一定的情境，让学生表演，通过表演再现课文情景，使学生加深对课文内容的理解，从而内化为自己的语言。这种作业形式不但加深了学生对课文内容的理解，更能培养学生的朗读表演能力，更能让学生准确把握课文表达的感情。

4.利用微信、QQ等现代社交媒体

现代社交媒体发达，微信、QQ等社交媒介日益完善，我们语文老师可以充分利用它们给我们生活带来的便利，为我们语文教学服务。以前，我们布置的语文作业大多是纸质作业，现在，我们可以尝试布置非纸质的作业。例如：我们布置学生回家朗读某篇课文若干段，这种作业是不用上交的，学生不一定听话，肯定会侥幸偷懒，现在我们不妨利用微信，建立一个家长微信群，让学生微信朗读，利用早读时间择优在班内播放。朗读优秀的，每周评选一次“明日播音员”奖。这种形式的作业也是一种创新，能有效提高学生的朗读水平，也使学生养成爱读书、善读书的良好习惯，对学生热爱语文，提高语文素养很有帮助。

二、不墨守成规，开放包容，创新作业内容

1.小学语文课后作业不局限于课本作业，可以布置开放性的作业

语文课程标准指出，语文的学习要面向生活，应该积极拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么我们在设计作业的内容时，就应该充分开发课程资源，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文。作业内容应具有开放性，不要局限于平常的抄抄写写、读读背背，应扫描更多的生活领域，尽量涉及学生关心的话题，接近他们的生活内容，吸引学生参与，说出心里话，克服作业对学生心理的压力，尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭，提高作业效果，切实提高学生的语文素养。如学了《赵州桥》后，让学生去找一找另外一些古老的著名桥梁，比较它们与赵州桥的相似与不同之处，同时也可让学生找一找现代跨海大桥的有关资料。作业中，学生提出了“卢沟桥”“八仙桥”等众多古代桥梁和“虎门大桥”“杭州湾大桥”的名称，并列出了其各自不同的特点。这样，学生不仅了解了古代桥梁的建筑特点，而且也知道了现代桥梁的先进性、多用性、科技性，扩展了学生的知识范围。这样的作业极大地拓展了学生的知识面，同时也为学生提供了一种有效的学习方法。

2.小学语文作业不局限于书面作业，还可以是生活中的综合作业

我总是建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写“假期生活周记”。假期结束后，让学生汇报假期中的所见、所闻、所感。每到特殊纪念日，我还随机布置一些有意义的作业。如春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；国庆节，每人可以用手机随拍大街的景物，传上班级微信群，并配上文字说明等；平常可以布置学生从广播中、电视上、报纸杂志里和街头上的商业招牌中搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告……这样一些与日常生活息息相关的作业，不仅有利于学生的健康成长，还能引导学生在学语文、用语文的过程中关注身边的生活，关注社会，关注大自然，有助于学生树立正确的人生观、世界观，这样的作业可以让学生更多地了解社会，更好地关心他人，同时也培养了学生的语文素养。

总之，布置课后作业是一种艺术，更需要一种创新。教者若有心，学者必得益。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，设计有效的语文作业。在新时代新课程的背景下，语文作业的形式还有很多很多，生动灵活的小学语文作业正在逐渐打破以往单一枯燥、僵硬固化的形式，不断向现代多元化发展。因此，我们教师应该与时俱进，大胆尝试和探索，设计各种形式的语文作业，让作业充实我们的课堂，展现出我们小学语文独特的魅力，全面提高小学生的语文素养！

【参考文献】

[1]洪丽娟.浅谈小学语文作业设计如何创新[J].课外语文，2015（20）：52.

[2]莫莉.也谈小学语文作业设计的创新与实践[J].考试周刊，2012（08）：43-45.