小学语文教学中学生写作能力培养心得

江苏省新沂市春华小学 朱克娥

在新课改背景下，教师的教学理念、思想也在不断更新，并充分认识到了完善小学作文教学的重要性。学生写作水平的高低不仅关系到学生的语文成绩，也会给学生综合素养的形成发展带来直接影响，但是就目前来看，虽然很多教师都对作文教学给予了足够重视，但教学成果却不尽人意，学生写出的文章普遍存在语句不畅、结构混乱等问题，对此，教师应综合分析，积极探索、尝试更新颖的写作能力培养策略。

一、小学生写作能力培养现状分析

基于多年教学经验以及与其他学校的教师交流经验了解到，很多教师在学生写作能力培养上都存在一些有待解决的问题，例如，在应试教育理念的长期影响下，大多数教师都希望学生多背、多记，以此来不断提升成绩，很少会重视、加强学生兴趣、实践操作能力的培养，且在教师权威影响下，学生一直都在被动、机械地完成教师布置的任务，其创作性、主动性难以得到充分发挥。

二、小学生写作能力培养的策略探究

1.注重写作兴趣的培养

写作兴趣的形成并非一朝一夕能够实现，需要教师在日常教学中给予学生持之以恒的引导。与天分不同，兴趣是可以通过后天培养形成的，特别是对于小学生来讲，教师应给予足够重视。

首先，对于学生的进步，哪怕只是细微上的，教师都应该选择恰当策略给予及时积极的表扬，以此来激励学生积极主动地参与到各项教学活动，全面激发、有效保持学生的写作兴趣。比如，在全班同学面前点名表扬，且要认识到这种方式适用于全班所有学生，不能出现顾此失彼的情况，不能因为对一小部分学生的表扬而影响到大部分学生的积极性；其次，要重视学生细致情感的培养。小学生的写作素材大多都是来自细致观察、发现事物、充分感受心情，如实际生活中接触到的各种动物以及与爸爸妈妈一起吃到的各种美食等等，都能够成为自己独特的写作素材。一方面，教师可以将记日记当作一项语文作业，通过每天布置新颖任务的形式来逐渐培养学生坚持写日记的良好习惯。针对每天的日记主题，教师应恰当指导，例如，围绕今天吃到的水果，以一两百字来详细描述。另一方面，也可以采取定期提交一篇日记的形式来进行抽查。若条件允许，还可以组织学生开展日记作业评比，通过比赛的方式来为学生写日记这一良好习惯的形成创造良好条件。对于写作能力的提升来讲，写日记发挥的积极作用是不容忽视的，经过长期坚持与积累，一定能够取得显著成果，教师要引导学生正确认识到这一习惯的形成贵在坚持。

2.基于阅读引导学生充分认识写作的魅力

汉字具有很大的魅力，而入选到小学语文教材中的作文，通常都是与小学生的身心特征极为相符的美文。所以，在培养学生写作能力的过程中，教师应从不同层面来引导学生真正发现中国汉字与教材文章的“魅力”。为此，教师应做好各项准备工作：

首先，应准备好与课文相关的背景，通过讲故事的方式来为学生轻松地介绍课文的前因后果，以此来全面激发学生学习、参与的积极性；其次，应从不同层面来为学生讲解教材中的用词“魅力”，让学生对词的基本含义做出透彻理解，并在用词上做好上下文的应对。若学时比较充足，则可以为学生提供一定的自由、独立的空间与时间，通过用词替换的方式来对文章用词存在的区别做出深刻理解。此外，还要对课文逻辑结构做出详细分析，确保学生能够对作文行文逻辑做出准确把握。

3.培养学生写日记的良好习惯

通过养成良好的记日记的习惯，可以帮助学生将日常生活中的点点滴滴、心情感受认真记录下来，这不仅有助于小学生细致观察、细腻情感的培养，也是锻炼小学生写作能力的重要路径。所以，通过养成良好的记日记的习惯，不仅有助于学生写作能力的提升，也能够为今后的写作积累丰富素材。

4.重视课外阅读的有效拓展

在应试教育背景下，小学语文作文教学承受的挑战、压力是不容忽视的，很多家长都未对学生写作能力培养的重要性做出正确认识，普遍认为这种长期训练无法让孩子的成绩在短时间内得到大幅度提升，所以，很多家长都会忽视课外阅读。但课外阅读的有效拓展，不论是对小学生写作能力的提升，还是语文综合素养的进一步发展，都具有重要意义。只有恰当增加阅读量，才能够促进学生阅读能力的不断提升，因此，要想进一步提升写作能力，首先还是要重视阅读能力的培养、拓展。在素质教育理念的不断推行下，广大家长应积极配合教师，恰当引导学生拓展课外阅读量，尽可能帮助教师减少工作压力与工作量，使其可以将更多精力放在教学上面。

经过大量实践证明，教师可以多为学生推荐一些与小学课文息息相关的单篇目的课外文章，一定能够取得显著成果，主要是因为推荐的阅读通常都不会占据太多时间，能够得到广大家长的青睐。而在寒暑假期间，则可以为学生推荐《小学生作文大全》《伊索寓言》等一些与学习相关的故事类书籍。

综上所述，在小学语文写作教学中，教师不仅要注重丰富写作方法的传授，还要重视学生写作兴趣的激发与保持，加强学生观察事物能力的培养，进一步拓展学生的认知视野，积累更丰富的写作素材，充分发挥自身想象力，真正做到有话可写，将自己的真情实感融入其中，以此来从整体上提升小学生的写作能力，为学生今后的学习发展以及综合素质的进一步提升奠定良好基础，更顺利地完成各项教学任务。