高职会计专业文化与企业文化对接和融合的研究与实践—以湖北生态工程职业技术学院为例

郑伦卉，彭 浪

(湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200)

1 高职会计专业文化与企业文化对接和融合的必要性

1.1 专企文化对接和融合是高职院校专业文化建设的基础

随着高职教育从规模扩张向内涵发展，专业文化建设的重要性日益凸显。作为以“高等性”和“职业性”为基本特征、以培养适用于企业一线岗位需要的高技能专门人才为已任的高职教育，在进行专业文化建设过程中，必须走出专业、走进企业，引进优秀企业文化，将专业文化与企业文化有机对接和融合，促进学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越，否则专业文化建设只能是无源之水、无本之木，绝不可能有活力和生机，也培养不出“适销对路”的毕业生。

1.2 专企文化对接和融合是深化产教融合的重要环节

受体制机制等多种因素影响，高职教育人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，存在“两张皮”问题，为此，国务院办公厅于2017年12月印发了《关于深化产教融合的若干意见》，指出要深化职业教育、高等教育等改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才。其中，专业文化和企业文化的对接和融合当属深化产教融合的重要环节，没有专企文化的对接和融合，产教是难以真正融合的，企业也是难以发挥主体作用的。

2 高职会计专业文化与企业文化对接和融合的路径与方法

高职会计专业文化与企业文化的对接和融合是指将具有不同特质的会计专业文化和企业文化通过相互间接触、交流沟通进而相互吸收、渗透、学习，融为一体的过程。但是，如何将具有不同特质的两种文化有机对接和融合，构建满足校企双方需求的会计专业文化呢？湖北生态职业技术学院(以下简称湖北生态职院)会计专业以文化构成的“同心圆说”为抓手，从物质文化层(外显层)、制度文化层(中间层)和精神文化层(内隐层)3个层面进行了一些有益的探讨。

2.1 会计专业物质文化与企业文化的对接和融合

会计专业物质文化是专业文化赖以生存和发展的物质基础，它主要包括专业教学场所、校园环境及配套设施，如教学楼、实训场所及雕像、标语等，体现了专业文化的先进程度，是专业文化中有形的物质财富。会计专业物质文化与企业文化的对接和融合是比较容易操作的，也是非常直观形象的。会计专业物质文化建设要大胆融入企业文化特色，体现时代特征， 走进校园，处处感受到企业文化的氛围，走进教室、实习(实 训)场所，处处感受到企业财务室严谨、认真、干净、整洁、一丝不苟的工作氛围。湖北生态职院会计专业具体做法如下。

2.1.1 营造职场氛围

湖北生态学院根据会计专业的职业岗位特点，在教室和实训场所的布局融入会计文化的元素，营造企业财务工作场景。比如，按照企业一线岗位要求放置办公桌椅、文件柜，摆放座席卡、科目章等；在实习实训场所内部显要位置分别张贴手工会计核算流程图、电算化会计核算流程图、成本核算流程图、纳税申报与税务会计流程图、财务审计流程图、模拟企业经营流程图、用友财务软件使用流程图等，以达到“润物静无声”的效果。

2.1.2 构建高仿真实训平台

湖北生态学院会计专业构建了多维立体会计实训平台。从横向来看，有10多个校外实训基地、4个校内实训基地和1个会计咨询有限公司，从纵向来看，有手工会计实训室、电算化会计实训室、网中网模块实训室和网中网财会商圈实训室，其中财会商圈实训室是一款跨行业综合性仿真模拟实训平台，不仅能让学生训练完整产业链的业务，还能训练企业与外部服务机构如税务、银行、工商、社保局、会计师事务所的往来，能帮助学生熟悉商业环境及业务处理。利用这些平台，构建了基本技能实训、专项技能实训、综合技能实训、系统应用实训、岗位适应实训等5个环节实践教学体系，能让学生进行全方位、全流程、多角度、多角色、跨业务、跨专业的实训，实现会计教育与会计需求的“零距离接触”，达到从学校到岗位的“零适应期”。

2.2 会计专业制度文化与企业文化的对接和融合

会计专业制度文化是指会计专业师生共同遵守的规章制度、职业道德和行为规范，主要体现在人才培养方案要融入会计文化，将会计职业道德纳入人才培养规格，还有学生实习管理规定要按照企业对财务人员的规定严格制定。会计专业制度文化与企业文化的对接和融合也是可以操作的，湖北生态职院会计专业主要从以下两方面进行了实践。

2.2.1 从规章制度上进行对接和融合

专业建设上的规章制度主要包括人才培养方案、教学管理规定、学籍管理规定、主要教学环节的质量标准、人才培养质量监控办法、专业指导委员会章程、学生管理规定等。湖北生态职院会计专业在各项规章制度上都注重与企业文化的高度融合，比如在制定会计专业人才培养方案时，深入企业一线岗位进行调研，收集企业行业标准，从分析企业岗位能力入手，确定工作任务，最终确定专业课程和课程体系。同时，积极邀请企业岗位一线能手和行业专家参与，虚心听取他们对专业课程设置的意见和建议，融入企业核心价值观，新开设了“生态文明教育”、“企业文化”、“创新创业教育”等课程，实现专业文化与企业文化的有效对接。还如专业课程标准紧紧围绕企业实际工作任务的完成来进行编制，力求做到课程目标与企业一线岗位要求相对应相衔接，系统整合专业理论与专业实践的关系，体现“理论够用，突出实用与技能”的企业一线岗位要求。

2.2.2 从行为规范上进行对接和融合

这儿所说的行为规范包括教师和学生两方面的行为规范。湖北生态职院会计专业除了要求学生遵守学生守则、教师践行教师职业道德规范外，还特别注重用企业文化来规范专业师生日常行为。比如要求师生对会计实训室按照现代企业管理5S现场管理法进行管理，5S即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)；还比如定期组织会计专业师生到企业生产一线进行参观体验，与企业管理人员，一线会计师进行面对面的交流，组织学生跟岗实习，让师生切身感受企业文化氛围，切实遵守会计职业道德。

2.3 会计专业精神文化与企业文化的对接和融合

会计专业精神文化是会计专业文化的核心和灵魂，包括专业的目标定位、专业的办学理念、专业师生共同的理想信念、价值追求、成才期望，它贯穿于专业建设的全过程。会计专业精神文化与企业文化的对接和融合是最深度的融合，但是难度比较大，操作性较差。湖北生态职院会计专业主要从以下几方面进行了努力和尝试。

2.3.1 提炼会计专业精神文化内涵

湖北生态职院会计专业聘请企业会计岗位一线专家担任楚天技能名师和客座教授，并组建了学校、企业、行业成员共同构成的会计专业建设委员会。会计专业建设委员会召开会计专业文化建设专题会议，采用“头脑风暴法”提炼会计专业精神文化内涵：具有较高的道德修养、团队精神和合作意识，遵守会计职业道——诚实守信、敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客 观公正、搞好服务、保守秘密，坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

2.3.2 精心开展活动

湖北生态职院会计专业以加强职业道德教育为目标，以融入企业文化为抓手，精心组织开展各种有助会计精神文化建设的活动，如开展会计文化节、举办各种会计技能大赛、组织会计专业师生到企业生产一线进行参观体验，邀请企业专家进行专题讲座，举办主题班会、演讲比赛、征文比赛等，将企业文化贯穿于各种活动中，让大家耳濡目染，置身于精神文化熏陶中，培养学生终于职守、团结友爱、助人为乐的职业道德观，强化诚实守信、守纪敬业等基本的道德要求。

3 结语

高职院校的专业文化建设是一项长期的系统工程，湖北生态学院在会计专业文化与企业文化对接与融合过程中进行了一些有益的探索和实践，取得了一定的成效，但也存在许多需要努力或加强的地方，如对会计专业文化的内涵研究不够深入、会计专业文化的建设尚未引起足够的重视、存在着校方“剃头挑子一头热”的现象等。相信随着产教深度融合、校企协同育人的不断推进，湖北生态职院会计专业文化与企业文化的对接和融合将会取得更大的成绩。