以期刊为抓手，实现师范生实践能力创生

俞如旺 陈 婷

(福建师范大学生命科学学院 福州 350117)

众所周知，在高师院校，提高教师教育专业的实践能力是我们培养师范生的一项主要任务。传统上，主要通过校内微格教学训练、录像观摩、一线教师讲座、校外见习、教育实习等形式实现学生实践能力培养。实际上，用好期刊杂志是实现学生专业实践能力创生的另一个重要途径。与教育类图书相比，期刊更具时效性和实践性。通过这些期刊杂志，可拉近学生与课堂教学一线的距离，提高学生的专业实践能力。学生能从杂志中获得来自实践一线的课程理念、教育教学研究思路，真实的课堂教学设计、实验教学、考试命题、教学参考以及生物课外科技活动等实例。

不知道从何时开始，不管是教师教育专业的本科生，还是教育硕士研究生，第一堂“生物课程与教学论”的绪论课，笔者都要详细地给学生介绍和推荐国内的几本重要的生物学教育教学类杂志。这些期刊对笔者的教师教育教学工作起了很大的辅助作用。笔者在教师教育专业课程中的教学案例大都来自这些期刊杂志。不仅如此，笔者还把期刊搬上课堂，在本科生“生物课程与教学论”的课堂上，笔者要求学生每次上课前，都有三名学生上讲台汇报阅读期刊后的心得，内容可以是优秀栏目鉴赏，也可以是实践教学感悟、论文观点辨析等。教育硕士则专门增设了“期刊文献选读”课程，学生每周汇报期刊论文的学习心得，并在教育硕士生中展开讨论。

在中学生物学教学领域，《生物学教学》已成为广大生物学教师提高教学水平的一个重要刊物。2018年《生物学教学》将迎来创刊六十周年，借此纪念之机，以《生物学教学》为例，谈谈笔者是如何应用该期刊的各个板块，以期刊为抓手实现师范生实践能力创生的。

1 贯彻课标理念，熟悉各类教材

《生物学教学》杂志设有“课程标准与教材”栏目，专栏主要对课程标准中的课程理念、内容标准和教学要求进行深入解读与研究，或讨论教材中栏目设置的意图，或比较不同版本教材的内容及结构差异等。该专栏可帮助学生深入理解课程标准，在教学中贯彻落实课程标准的理念和方法，把握学科教学内容，充分利用教材或对教材的再开发及知识结构进行优化等。

课程标准是教师教学的重要依据，合格的生物学教师需做到“课前钻研标准、课上落实标准、课后评价标准”。但碍于课程时间所限，一些师范院校在开设“生物课程与教学论”课程时，只能对课程标准进行简要的介绍，不能带领师范生深度解读课程标准的指导思想、内容标准等。仅仅依靠有限的几节课，学生很难把握课程标准在教学实践中的要求。尤其，当下正处于课程标准转型的重要时期，准确把握学科核心素养与学业质量评价原则和方法具有重要意义。

教师可以布置学生利用课外时间阅读“课程标准与教材”专栏的文章。可以是教师指定篇目，也可以是学生自主选题。组织学生认真研读并开展小组合作学习、分组讨论和汇报交流等多种学习形式，帮助师范生突破课程限制，更加深入地理解课程标准和教材设计，从而帮助经验不足的准教师更快地走进新课程、新教材，最终顺利走上讲台。

2 创新生物学实验，丰富科学实践活动

《生物学教学》杂志中“实验教学”“科技活动”“学生实践与创新”等栏目主要刊登与初、高中生物学实验相关的教学研究、实验优化方案以及与生物学课程相关的科技活动等，这些栏目能够给教师提供丰富的实验教学、课外实践参考。

许多师范院校培养方案里都会有“中学生物实验教学”课程，旨在培养师范生的生物实验技能，确保师范生进入教师岗位后，能带领学生顺利完成实验观察与探究。但一线教学往往与课程设置的实验有差异，新教师需要实现“实验执行者”到“教学引导者”的转变，应充分考虑学校的地理环境、实验条件以及学生发展水平等因素，适当调整实验材料与方法，以保证实验成功。在生物科学课外实践活动中，教师还需要具备丰富的专业知识、指导能力和评价能力，才能指导学生顺利完成课外实践活动。

师范生通过学习、参考其他教师发表的实验教学、实验改进文章，能够提前了解实验过程中的常见问题，熟悉实验改进办法，提高实验效果。师范生还可以借鉴他人课外实践活动的经验与案例，积极参与到校本课程的开发中，为学生提供更加丰富的课外生物科学实践活动。

3 探索学科资源，参与教学研究

“生物科学综述”“生物学科技信息”“教学参考”等栏目为读者提供了丰富的学科专业信息与生物学前沿科技进展；“教育教学研究”“信息技术”“现代教育论坛”等栏目为读者提供了许多教学理论与课堂教学结合的教学案例及现代信息技术在课堂中的应用实例。师范生能够利用以上栏目获取更多的生物学前沿知识与最新教育理论、教育技术，在积极参与教学研究中落实专业实践能力。

科技的快速发展促进了信息技术与教学的融合，3D打印、虚拟现实技术、手机软件、智慧教室等众多新兴技术逐渐走进课堂，试图为学生带来不同的学习体验；时代的快速进步促使教育交流愈加便捷。大数据教育时代的背景下，师范生仅凭课堂学习的知识，仅凭传统多媒体技术，及照搬的教学模板进行教学实践已远远不够。

充分利用《生物学教学》杂志搭建的学术交流平台，能够为师范生提供更有深度的教育理念、学科专业知识、现代信息技术，帮助师范生丰富课堂案例、把握教学重难点、开拓教学视野，养成勤思、多想的教育科研意识，利于师范生的教师专业化发展。

4 了解命题与评价，提高有效教学

《生物学教学》的“考试与命题”栏目主要收录命题专家、一线教师对全国各省市中、高考生物学的试题分析、答题技巧、命题建议及复习指导等。师范生通过该栏目的学习能够初步了解教学评价的一般方法，初步学会命制试题的一般过程，了解中学生的常见认知误区与学习盲区。

把握“教与评”的关系是实现师范生由教学新手到合格教师的必备技能。师范生以“考试与命题”栏目为参考能够较为直观地学习试题分析和命题技巧，了解生物学考试纲要，了解学生的认知误区等，在一定程度上能够弥补教学实践经验的不足，帮助他们尽快地实现由教学新手到合格教师的转变。