基于农村生活，积累习作素材

江苏省海安市大公镇中心小学 陈玉兰

叶圣陶先生认为：作文和学生生活之间具有非常紧密的关联，而生活的充实度会对文章的实际品质产生极为重要的影响，因为作文中的大量素材都来自生活，来自学生的所见、所闻、所想、所悟，就这一点而言，农村孩子和城市孩子之间存在着本质差别，大多数农村孩子都能够接触广阔的生活环境，在农家生活中，他们拥有取之不尽的素材，为了能够使他们写出高品质的作文，我们应当充分引导他们链接现实生活，并对此展开深入发掘，使他们可以积累丰富的写作素材。

一、农村风光是积累作文素材的母机

对于农村孩子来说，虽然他们可能没有见过城市中的高楼大厦和纵横交错的立交桥，也没见过城市周边景色优美的公园，甚至也没有参与过科技活动等等，但是和城里孩子相比较，他们仍然具备地域特质以及突出的典型优势，那就是广阔的生活环境、随处可见的农作物以及鸟兽鱼虫等等，这些都是美好的自然景观，其中没有人工制造的痕迹，拥有朴实和天然的特点。如果教师可以基于这些景观对学生进行引导，必然有助于生发他们对于自然的热爱和感恩。通过教师的引导，所彰显的一定是学生敏锐的目光以及勃勃的自然生机，使学生能够在欣赏美景的过程中融入个人情感，写出充满童趣以及良好意境的佳作。

如某位学生对秋天的生活情境做出了如下描绘：秋天到了，稻田成熟了，在广袤的稻田中，金黄的稻穗一望无际，成熟的果实压弯了稻穗的腰，农民伯伯在稻田中挥舞着镰刀，将一束束成熟的果实割下。他们的脸上沾满了汗水，但是心中却充满着丰收的喜悦。孩子们在稻田中一边嬉戏，一边将大人们堆放的稻穗聚集在一起。很快，谷场上就堆满了一座座小山一般的稻穗。

二、农村事物是撷取作文素材的不竭源泉

很多学生普遍认为写作的难点在于缺少素材，实际上是因为他们不了解怎样才能够积累有效的素材。因此，必须要结合教师的正确引导，使他们通过仔细观察掌握有效的收集素材的方法。

以描写花卉为例，很多学生都爱欣赏花朵的美丽，都能够感受到它们的美丽，但是却不知道怎样才能做到精准的表达，其关键原因就是他们的观察缺少认真和细致，此时就需要辅助教师的正确引导。如果所搜集的素材集中在校园这一环境内，首要任务就是带领学生了解描绘校园的正确方式，之后才是对园内的花草树木的描绘。大多数校园环境在绿化方面都做出了精心的设计，所以很适合“写生”。教师可以组织学生在园内展开仔细观察，特别是针对植物的观察，既要能够紧抓其外部特征，同时也要能够保障有序描写。

在组织学生展开写作实践的过程中，教师必须要在教学过程中渗透正确的写作方法。例如，针对植物的写作，必须要遵循以下步骤：首先是明确描绘的时间、地点以及其中所涉及的主要人物；其次是介绍植物所在的位置，这也是展开植物描写的引子；再者是针对植物展开细致观察。针对花朵的描绘，其对象不能仅仅局限于花朵的形状和颜色，同时还应当包括花瓣、花蕊的具体状态；最后是针对植物的描写需要结合相应的顺序，可以是从外到内，也可以是感官顺序等等，最好还能够结合观察者的心理感受以及多元的修辞手法，这样才能在描绘的过程中充满形象性和生动性。如果条件允许，教师也可以引导学生基于时间顺序进行描写，或者从早到晚，或者结合四季变化。除此之外，对于学生的表达还需要教师的辅助梳理以及合理的筛选，这样才能够使具体的描绘更贴近主题。

三、农村特产是挖掘作文素材的独特资本

在农村，一年四季都会欣赏到不同的自然景观，学生们在积累素材时可以描绘自然风光为主，也可以选择本土特产。实际上，区域特产往往更能够突显典型的区域特色，这样就可以将写作的重点聚焦于特色上，再结合教师的正确引导，必然可以写出高品质的优秀习作。

例如，教师可以向学生展示部分本地特产水果，具体过程如下：首先，组织学生对这些水果的外观展开仔细观察，如颜色、形状等；其次，了解这部分水果的实际生长过程，这样就能够为接下来的习作打下扎实的根基。如某位三年级的学生特别喜爱家乡的橘子，对此展开了较为细致的描绘：每年10月，漫山遍野的橘树都缀满了果实，这些可爱的果实和拳头大小相当，刚开始，果实所呈现的颜色和它的叶子一样，都是深深的绿色，但随着时间的推移，这些绿色逐渐被成片的黄色所覆盖，黄澄澄的果实压弯了树枝。看着这累累的硕果，真想坐在树下慢慢品尝。当你打开一块粗糙的橘皮时，就能够发现一片片橘瓣紧实地抱在一起，轻轻掰下一片放入口中，你会立刻感受到酸甜爽口的果汁爆满口腔……这是一篇极其生动的文章，学生对橘树、橘子味道的描写非常细致。通过对家乡土特产的描绘，使学生准确把握事物的典型特征，既有助于感悟家乡的地域特色，同时也能够从中积累丰富的写作素材。

罗丹曾经提出过这样的观点：在我们的生活中时时刻刻充满着美，只是人类在观察美时缺少发现的视角。这一点和写作素材的收集非常相似，生活是写作素材的无穷源泉，但是需要发现者认真仔细地观察，还要具备发掘的能力，这样才能够积累有效的素材，才有助于激活学生主动表达的兴趣和欲望。即使是农村学生，也能够写出高品质的优秀习作。