小学语文教学中如何有效开展导入教学

江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街校区 王锦奕

导入教学的积极作用是有目共睹的，合理的导入能激发学生的学习兴趣，为之后的教学开展做好铺垫。小学阶段的学生受到年龄因素影响，自制力普遍较差，不能及时将注意力回归到课堂中，无法融入课堂氛围，因此，教师要充分发挥导入教学的积极作用，抓住学生好奇心强的性格特征，有效激发学生的参与热情，使得他们从课堂开始转变态度，能够主动挖掘语文学科的潜在魅力，打破对语文的固有认知，进而保证学生在小学阶段能形成受益终生的语文学习习惯，扫清未来语文发展道路上的一系列障碍。

一、兴趣导入开展

兴趣激发是现代小学语文教学的主要目标，也是学生学习动力的来源，因此，教师要从学生的兴趣角度出发，设计合理的导入方案，保证教学目标达成的有效性。兴趣导入方案的设计可以分为两步：第一步，了解学生兴趣所在。每个学生的兴趣是不同的，但是由于师生之间的距离感，使得教师对学生的兴趣了解有限，所以教师先要构建和谐的师生关系，通过沟通交流鼓励学生主动分享自己感兴趣的内容，将其作为导入教学方案设计的理论依据；第二步是学生兴趣体现，教师要打破固化的教学认知，处理好学生和课堂之间的关系，用合理的方式将学生的兴趣在导入环节中体现出来，使得他们在满足自身语文能力发展诉求的基础上有效提升学习效率，减少探究过程中各种问题的出现。导入教学趣味性的提升也十分必要，这也是激发学生学习兴趣的基础保障，要充分利用现有教学资源不断丰富导入形式，保持课堂新鲜感，保证学生能长时间将注意力集中在课堂上，进而完成教学任务。

例如在进行《詹天佑》这篇课文的导入教学时，我会重视学生兴趣的激发。教学准备阶段，了解到学生对视频的浓厚兴趣，我会以视频为载体完成导入任务。课堂开始，我直接用多媒体设备播放一段介绍詹天佑先生的纪录片，用丰富的视频内容将学生的注意力吸引到课堂中，并且学生在观看视频的过程中对詹天佑的事迹也产生了好奇，顺着学生的兴趣，我再次带着他们深入挖掘课文内容。由于有之前导入教学的铺垫，学生的课堂参与积极性被明显激发，为了解答心中对詹天佑事迹的疑惑，他们会主动将视频和课外内容结合起来，既达到了提高学生学习效率的效果，也完成了激发学生学习兴趣的目标。兴趣导入的有效使用对学生语文能力的发展有不可忽视的影响，符合学生的能力发展需求。

二、情境导入完善

情境教学法作为现代小学课堂中常用的教学方法之一，其作用是不可替代的，它能将抽象的语文知识点具体化，降低理解记忆难度，同时通过环境模拟，让学生更容易和文章本身产生共鸣，从深层次理解作者的情感变化。教师可以将情境教学和导入教学结合使用，设计多样化的情境导入方案，让学生在具体的情境中融入课堂，进而高效完成探究任务。情境导入的形式有很多种，其中最主要的分别是生活化情境和问题情境，对应的效果也不同。生活化情境是将生活和语文之间的联系在课堂中展示出来，改变学生错误的语文学习观念，认识到语文能力培养对生活实际的积极影响，进而激发参与积极性；问题情境是把本堂课设计的重难点结合起来，用一个问题作为启发，调动学生的探究欲望，让他们为了解答心中疑惑而深入挖掘教材内容。教师要根据不同的课堂教学要求选择对应的导入情境设计方案，弥补以往教学存在的缺陷。

例如在进行《北京的春节》的教学时，我会使用情境完成导入任务。我先使用多媒体设备向学生展示当地过春节的场景，这是他们在日常生活中亲身经历过的，较好地引发了学生共鸣，将学生的视线吸引到课堂中。接着我会提出问题：你们知道本地过春节的习俗，那你们了解老北京是怎么过春节的吗？这个问题是学生之前没有接触过的，有效激发了探究欲望，在生活化的导入情境中，他们会迫切地希望阅读课文，较好地达到了预期导入效果。又如在进行《少年闰土》的导入教学时，我在课堂开始直接提出问题：作者眼里的闰土为什么会和少年时期有如此之大的差别？这个问题直接点明了本堂课的教学主线，调动了学生学习积极性，同时指明了下阶段的探究方向，保证学生课堂学习的高效性。

三、作业导入使用

作业布置一直以来都是小学语文教学中非常重要的组成部分，它能帮助学生及时巩固当天所学的内容，将其消化理解，转化为自身的知识储备，但是这只是作业的一个作用，另外一个作用是导入，即向学生初步阐明下阶段语文教学的主要内容，让他们做好充足准备。教师在布置语文作业时要重视导入教学的目标，不能只布置基础题目，也要指明预习方向，引导学生主动利用课余时间进行课文预习，降低导入难度。

教师在设计语文作业时，一个人的力量是有限的，很难保证学生的作业能达到巩固基础和预习导入的双重作用，因此教师之间的合作就变得十分必要。教师要互相分享作业设计心得，取长补短，弥补作业上的缺陷，同时也要定期交流，相互评价，高效完成教学导入目标。

在小学语文教学中，导入教学一直占据着重要地位，教师要投入一定的时间和精力对导入方案进行优化调整，以学生能力发展需求为出发点，设计针对性导入模式，在激发学生语文兴趣的基础上完成语文综合能力培养目标，为学生之后的发展道路扫除障碍，保证核心竞争力的全面体现。导入环节质量的提升对语文教育改革要求的体现以及对学生基础素养的优化都有促进效果。