小学英语课堂学情分析的建议

江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 周霞娟

教学是以学生为主体的学习模式，教学质量也由学生的学习成绩和课堂状态来衡量，这就决定了学情分析的重要性。它不仅是教师了解学生的主要渠道，也为改善教学方法、做好教学设计起到参考作用。随着素质教育的深入实施，小学英语新课程标准明确提出，英语学习要重视学生的情况，不能盲目追求分数而忽视了学生的参与度，只有真正从学生的诉求出发，满足不同特点的学生，才是教学改革的当务之急。简言之，就是让教师明确学情，有针对性地开展教学。下面就对当前小学英语课堂学情分析存在的问题加以阐述，并提出具体建议，进一步完善教学。

一、学情分析的重要性以及存在的不足

英语是语言类学科之一，对学生的表达能力、逻辑分析能力提出了非常高的要求。学情分析是英语有效教学的基础，它能够根据不同学生的特点设计有针对性的教学计划，让教学更符合实际。一般而言，教师设计教学要从学生现状出发，了解他们的英语水平、学习能力、生活状况等，学情分析就是将这些概括起来的分析方式，是保证教学计划成功实施的关键，其重要性不言而喻。但是当前一些小学英语教师还没有意识到学情分析的积极意义，分析工作不到位，且存在诸多不足，主要表现在两个方面：

一方面，学情分析不够深入具体。学情分析是一项基础调研工作，也是教师教学的重要参考依据。可是由于教师的认知水平以及重视度不高，使得学情分析不够完善，分析出的内容过于抽象和空洞，缺乏实际指导意义。例如，某四年级英语教师在学情分析后得出结论：该班学生表达欲望强烈，好奇心重，但是英语基础薄弱。该种结论不够细致和具体，对于设定教学计划并没有指导作用。

另一方面，学情分析太过浅显。有效的学情分析是从学生实际出发进行的深入剖析，具有指导作用，可是当前大部分的学情分析都过于浅显，缺乏深入思考。比如，某小学五年级英语教师在分析后总结得出：学生学习的难点在于句型掌握不扎实，无法与情境结合起来，却没有进一步说明是何原因造成了学生句型掌握不好，究竟应该在哪些方面提高。

二、小学英语课堂学情分析的建议

经过研究表明，学情分析对于学生英语学习具有重要作用，对于制定教师教学计划具有深刻意义。为了真正体现出学情分析的优势，对学生的情况加以了解，并得出可行性办法，教师必须从不足中吸取教训，为做好学情分析做好铺垫。

1.完善学情分析的内容

学情分析过于空洞和抽象是当前小学英语课堂教师在分析过程中遇到的主要难点，不够深入和细致的分析不仅浪费时间，还达不到目的。对此，英语教师要明确学情分析的内容，对其进行细致化处理。在分析中要包括最基本的年龄、学习经历、认知特点、兴趣爱好、学习习惯和学习态度，还要有更为细致的内容，如课上表现、发言情况、家庭作业完成度、家长反馈等。基于上述信息才能得出最精确的分析，然后制定完善的教学计划。同时，教师在了解学生的这些特征后，还要有针对性地开展教学，激发学生的英语学习兴趣。

2.将学情分析贯穿教学的始终

由于学情本身的复杂性，教师很难对学情进行完全准确、非常全面的判断。根据传统教学观点，学情分析一般是在实施课堂教学前完成的，但学情分析要贯穿教学设计和教学实施的整个过程。例如，教师通过课堂观察发现学生对“Thanksgiving”的发音掌握得不好，于是将其增设为难点，在上课时，教师通过示范发音、卡片高低音的方式突破了此难点。另外，学情分析可以采取以下具体的操作流程：课前学情分析——具有针对性的教学设计——课中监控——课后反思——完善教学计划，以便更好地分析学生的学习情况。

3.学情分析的方式要多样

学情分析主要有经验判断和实证分析两种方式，前者主要是教师基于以往的教学经验对学情进行判断，属于主观判断；后者则是通过观察、实验或调查等方法获取客观资料，对学情进行判断、分析，强调根据实际情况或资料进行客观判断。

（1）观察法：主要是通过课堂观察了解学情。

（2）书面资料分析法：通过文字记载材料间接了解、研究学生的情况。书面材料包括学习档案、笔记本、练习本、作业和试卷等。

（3）访谈法：通过和学生相互交谈、问答等活动了解学情。

（4）调查问卷法：通过调查问卷了解学情。

（5）测试法：通过考试了解学情。

在通过问卷调查、测试等方法判断学生的学习起点时，可以对不同学习能力的学生进行抽样调查，从而有针对性地实施教学。

综上，学情分析对于小学英语课堂教学起到至关重要的作用，教师要结合实际提出学情分析的最佳途径，从学生的角度出发完善分析的内容，注重分析的多样性，摆脱以往分析存在的抽象、空洞、不深入等问题。与此同时，要将学情分析贯穿于教学的全过程之中，按照实际一步步地进行分析，从而为设定完善教学计划奠定基础。