小学语文阅读教学中的主题概括探讨

江苏省扬州市邗江区美琪学校 魏 扬

在小学阶段实施阅读教学，应及时采用主题概括的方式，借此使学生的学习效率得以提升，并且能够使得教学质量稳步提高。首先需要立足于阅读教学的基本理念，继而在理解主题之后将段落内容以及篇章进行适当的拓展，与此同时，需及时对语言点进行操练以及归纳，当学生掌握了一定的语言能力之后，可将阅读速度进一步加快。积极培养学生良好的学习习惯，增强学生的语言运用能力。

一、小学阅读教学中主题概括的典型特征

首先，主题概括具有典型的整合作用。在主题概括的作用下，阅读材料中的重点内容能够清晰呈现，尤其是能够将部分零散的内容进行内在的关联，并且深度剖析其内在意义。阅读教学的重要目标就是在学习语言文字的同时，更加深入地理解材料主题，借此对其有更加深入的理解。其次，主题概括可有效转变传统的教学方式。在传统教学中，常常会出现学习内容零散，阅读教学的语言形式较为孤立等问题，借助主题概括的方式能够使其得到高效转变。事实上，若要让学生的语言能力得到发展，就必须及时将阅读主题的任务及时完成，同时将与之相关的内容进行探究，使其为阅读教学服务。例如为学生创设有趣的情景，引导学生在适当的情境中了解语言文字的特殊意义，借此服务于学生学习素养的提升。

二、有效落实主题概括阅读方式的重要举措

1.选择科学、合理的主题，并确保其科学导入

事实上，在语言学习的过程中必须适当渗透一定的现实情境，增加其生活化的气息，从而确保其真实性以及内容性。当然，在阅读教学中开展主题概括，同样需要借助真实性的学习内容来进一步学习。只有贴近学生生活的主题才是阅读教学的重要资源，教师应利用校园相关的材料或者是社会生活中的相关材料。当学生接触到了生活化的材料之后，就会获得更加深刻的理解，学生对于熟悉的内容会愿意发挥自己的主观能动性。及时提出学生关心的主题，借此引发学生的共鸣，且锻炼学生的认知能力、逻辑分析能力等。例如教师在讲授苏教版五年级语文《去打开大自然绿色的课本》时，教师可将环境保护的内容渗透其中，并逐渐加深环保与自然的关联性，继而探索环保主题的现实意义。当学生的自主意识无法高效发挥的时候，教师可借助趣味性以及激励性的内容，帮助学生接触自己感兴趣的内容。这样一来，学生则会更加愿意主动探索阅读主题，继而深入到文章之中。

2.高效呈现阅读材料的主题

在学习之前，教师应及时帮助学生缓解学习的压力，使其对主题概括的方式有更加深刻的理解，当其准备充分的时候，就可以进一步开展全面的主题信息阅读活动。通常情况下，阅读材料的主题往往渗透在文章的字里行间，需要学生结合各段落内容进行全面的分析。一般情况下，阅读材料的段落越多，主题内容会更加容易剖析出来。实际上，重要的信息必须在学生的主动思考、积极探索作用下才能够更加科学地呈现。例如教师在讲授苏教版五年级语文《莫高窟》内容时，要引导学生对敦煌莫高窟的历史渊源进行探究，再结合材料探索莫高窟的现实价值。这样一来，学生对文章的主题会有更加深刻的理解。与此同时，教师还可采用问题教学方式进行授课，使学生能够在层次性问题的引导下更加高效地掌握相关内容。

3.及时、有效地运用科学化的教学资源

实际上，在阅读教学中能够运用到的教学资源非常多，不仅包含教师资源、同学资源以及物力资源，甚至还包括自然资源等。首先，必须立足于教材，全面了解课程目标以及教学要求等。其次，学生需跟随教师的指引了解基础知识。不同的单元会有不同的主题，当然，与之相关的图片或者是阅读材料也会有所不同。通常情况下，配套的教学资源还不够满足教师多样化、人性化的教学举措，因此必须及时将现有的教学资源进一步拓宽，使其为阅读教学中的主题概括活动服务。例如教师在讲授苏教版五年级语文《黄果树瀑布》时，可借助多媒体将瀑布的样貌呈现出来，为学生营造出更具趣味性的教学资源，随即便可将文章所渗透的自然主题进行总结。

为促进学生阅读素养的提升，实施主题概括的方式是非常有必要的，这样教学的目的会更加明确且直观，同时，学生也能够进行针对性的学习，从而使自身的学习能力得到稳步提升。教学中，教师应立足于学生实际情况，坚持因材施教的教学理念。