立体式绘本阅读，播撒儿童幸福

江苏省常州市新北区国英小学 程秋萍

“绘本”一词在英文中被称为“picture book”，也有译作“图画书”的。绘本是喷涌而出的语言世界，绘本能让孩子感受生活的快乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言源泉。同时，绘本能培养孩子的想象力、语言表达能力和写作能力，是培养孩子语文素养的重要载体。我通过绘本讲述和绘本续编的形式，培养学生的优秀品质，激发学生的想象力和创造力，同时提高学生的写话水平。经过两年的绘本阅读实践，我发现绘本阅读魅力无穷，且意义非凡。

绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。绘本既有图画，又有文字，还有留白，看似一个不起眼的细节，都蕴含着丰富的内容。

一、绘本内容丰富

1.从封面去解读

一个好的封面能吸引读者的阅读兴趣。如《图书馆狮子》这本绘本的封面是一只狮子蹲在一个小女孩的背后，静悄悄地和小女孩一起看书，另外一个小男孩背靠着狮子也在看书，他们的背后是一个大大的书架。一看封面，就激起了孩子的好奇心。

2.不漏封底

一些绘本故事的封面和封底连在一起就构成了一幅图画，如《讨厌黑夜的席奶奶》，整本绘本将封面和封底一起展开时，就能看到原来席奶奶怕的是树上那只眼似铜铃的猫头鹰。

3.前后环衬也是内容

绘本的环衬往往能提升故事主题，如《隧道》这个绘本故事的前后环衬的背景是相同的，微小的差距在于前衬有一本书，后衬书在足球下面，预示着兄妹二人的和解。

4.图画增添画面感

好的绘本必有好的图画相配，图画和文字一样能传达作者的深意。对于幼儿来说，即使不认识字，也可以通过图画来感知故事内容。

5.文字讲述增添内容感

通过文字的阅读，孩子更能深刻感受故事，并通过文字阅读，增加识字量。

6.留白彰显想象力

绘本常常会有一些留白，这些留白为开发孩子的创造力提供了素材。

二、绘本培养良好品质

正因为绘本题材丰富，并且都蕴含着许多的深意，所以这些优秀的绘本故事能培养孩子优秀的品质。

一年级刚上学时，因为孩子刚从幼儿园进入小学，对许多的规则和要求并不了解，而且也不知道规则的重要性，所以我给孩子们讲述《大卫上学去》，通过这本故事，孩子们知道了上课需要举手、吃饭要排队、上课时不可以离开教室、学生需要做卫生。我们读了《小阿力的大学校》，通过这本故事，孩子们认识到我们的学校是非常美好的，没有想象中那么可怕，从而不畏惧上学，喜欢上学。

当我发现班级中有些孩子在校表现很好，可回到家里之后，对自己的爸爸妈妈大吼大叫，非常没有礼貌时，我在班级里讲述《妈妈的红沙发》，学生从中了解到妈妈的辛苦，平时生活中应该多体谅妈妈。

当学生在校和同学发生矛盾，不懂得与同学如何相处时，我讲述《我有友情要出租》，学生读完之后，知道要和同学友好相处，不能与同学争吵、大骂。

通过这样一个个绘本故事的讲述，学生从中获得了许多优秀品质的熏陶，班级学生整体风气较好，学生之间充满了正能量。

三、绘本激发阅读兴趣

故事人人爱听，不管是大人还是孩子。绘本阅读，以图吸引，深入文字，尤其激发了孩子的阅读兴趣。曹文轩说过：“ 一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

四、绘本培养写话能力

与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展儿童想象力不可缺少的书籍形式。正如松居直所言：“ 图画书是想象力的一个重要起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等做了阐释。此外，绘本中多样的形象、丰富的情节、有趣的故事可以增加儿童的体验，而体验是想象力的基础，所以我从单纯地讲绘本故事变成编绘本故事，从而培养学生的想象能力和写话能力。

记得开学之初，班级里很多孩子心很浮躁，课间追逐打闹，于是我决定用绘本告诉他们我们在课间可以阅读。因此我推荐我们班读的故事是《小魔怪要上学》，在学校里，小魔怪学会了阅读，从此一切都发生了改变，食人魔怪爸爸妈妈竟然和小魔怪的同学做起了朋友。这就是阅读的力量，它不仅改变了食人魔的“饮食习惯”，而且让他初步具有“人性”。阅读真的改变了一切。

故事讲完后，我问孩子们：如果不阅读，魔怪爸妈会怎么样？孩子们七嘴八舌说得非常热闹，接着我又问：“魔怪爸妈在阅读的引导下发生了改变，他们究竟会变成什么样子呢？请你们自己画一画，写一写。”

就这样，孩子们开始了自己的第一次创作，让我惊叹的是，孩子的想象力是那么丰富。陆续的，我们进行了许多绘本的续编，如《月亮生日快乐》《逃家小兔》《等一会聪聪》《咕噜牛》《花婆婆》《点》《温情的狮子》等。

在这样一绘本一续编的过程中，孩子们爱上了绘本阅读课，爱在绘本阅读课上表达自己的想法，更爱将自己内心的故事进行创编。班级里很多孩子的表达越来越有条理，课堂上的发言越来越精彩，写话能力也日益见长，班级里有些孩子的写话内容还被多次发表。

从这两年的尝试中，让我发现低年级的孩子更加适合立体式绘本阅读，绘本阅读让孩子的童年变得丰富多彩！