小学语文课堂中心理健康教育的融入

潘朋晶 (江苏南京市栖霞区龙潭中心小学)

随着教育部门对中小学心理健康教育越来越重视，在学科教学中渗透心理健康教育已经成为一种趋势。而对于小学语文教学来说，肩负着培养学生正确价值观、提高学生思想道德水平的重要责任，在此期间实施心理健康教育能够起到良好的效果。所以，本文对此进行方法论的研究，努力在语文教学中向学生合理渗透心理健康知识，从而帮助学生养成良好的心理状态，促进学生的健康发展。

一、剖析教材，寻找切入点

作为一门人文学科来说，在小学语文教学中对学生进行心理健康教育具有重要的意义。培养学生正确的价值观，陶冶学生的情操，提升学生的思想道德水平，这都是语文教学的首要目标。因此，作为小学语文教师来说，应该学会积极利用教材，合理剖析教材中的内容，寻找可以进行心理教育的切入点。比如，在《小马过河》的课堂教学中，教师首先可以先让学生仔细阅读课文，找到小马和老牛、松树、妈妈的对话，并且反复阅读，而这就是进行心理教育的合理的切入点。接下来，教师引导学生将自身当作小马，体验小马的经历，感受过河时的不同心境。此外，教师也可以将学生带到学校周边的较浅的小河，对过河的场景进行模拟，以此能够让学生真实地感受到小马的感悟。无论面对怎样的困难，都要学会独立，勇敢探索，不要一直依赖他人，从而教育学生应该培养自立自强的良好品质，拥有健全的人格，能够有效缓解小学生依赖父母、家人的程度，有助于帮助小学生全面健康发展。

二、营造良好的课堂心理环境

良好的教学环境，能够有效提升教学质量，也有助于学生良好心理状态的培养。因此，作为小学语文教师来说，应该增强自身的心理健康，提升对自我情绪的控制能力，合理用科学知识、心理知识等对自身的心态进行合理调整，让自己处于乐观、积极的心理状态，以旺盛的精力、健康的心理情绪出现在学生面前，对学生进行合理的心理健康教育，才能发挥自身的示范作用。此外，在这一过程中，也要注意微笑的重要性。作为一种无声语言，微笑会给人带去温暖与关怀，在教师的教学过程中，难免会遇到各种各样的问题，而这时如果保持一种平和的心态，采取科学手段处理，并且始终面带微笑，那将会为学生带去不一样的感受，使课堂一直处于健康、温暖、和谐的氛围中。

此外，注重对学生主体性的尊重。作为课堂活动的主体，学生的个性发展需要得到教师的尊重，根据不同特征的学生进行因材施教，能够达到不一样的效果。在教学过程中，语文教师应该注重对学生的引导，激发学生的求知欲，调动学生的积极性。此外，还要注重合理运用鼓励性语言，对学生经常进行表扬，能够激发积极性。

三、结合心理健康教育举办多样化的课外活动

对于小学语文课堂的心理健康教育，仅仅有理论知识的讲解是不够的，需要教师为学生展示各种案例活动，巩固学生的心理健康知识。因此，开展多样化的课外活动是非常重要的。一方面，可以结合心理健康的理论知识，开展多样化的语文教学实践活动，在活动中融入思想健康教育，增强学生的竞争意识，增加学生的自信心，提升抗压能力。另一方面，教师也可以针对教学内容开展心理健康知识的演讲比赛，在比赛过程中培养学生乐观向上的心态，增强学生的语言表达能力，培养学生的发散性思维。如开展“我是一个幸福的人”主题演讲比赛，教师可以提前布置给学生，而准备的过程也是学生进行自我心理健康教育的过程，在这一过程中，学生也能够感受到幸福其实很简单，学会发现身边幸福的事情，从而养成一种良好的心态。最后，在开展心理健康教育的实践活动中，需要教师对学生进行正确的引导，让学生自然、轻松地学习心理健康方面的知识，学生自己有意识地养成良好的生活习惯、学习习惯与心理状态，帮助学生提升自身的心理健康水平。

结合语文与心理健康教育对学生健康心理的培养，以及正确道德价值观的形成、性格的培养等有重要的影响。在语文教学中合理渗透心理健康教育，积极挖掘课本，寻找切入点，营造良好的课堂氛围，并且开展多样化的心理健康教育活动，从而能够帮助学生对心理知识的学习，促进他们健康快乐成长。