书虫爸妈的经验分享
2018-11-29窝牛妈
将错就错巧对宝宝撕书
文/窝牛妈 主编
小儿爱读书，也爱撕书，前者让人高兴，后者则让人头痛。一旦碰到他撕书，我的心情倒还平静，和他耐心地讲道理，他外公则是气得大喊大叫。但不管哪种方式，宝宝愣是像个外星人一样，软硬不吃。
窝牛妈现任/沪江网少儿频道主编
“警察”破案：宝宝为何爱撕书？
和外公一起总结，发现主要是以下几种情况：
1.希望引起我们的重视
小儿有段时间最喜欢《妈妈的小裤裤》，每天要缠着我讲很多遍。有一天晚上我只顾忙自己的事情了，没给他讲故事，结果没多会儿他就笑嘻嘻地跑到我面前，冲着我兴奋地说：“妈妈的小裤裤撕掉了啦！”看到我要发火的样子，没等我开口，就用手不停地打着自己的屁股行动起来：“撕书不是好宝宝，要打屁股。”
2.喜欢贴书的感觉
每次小儿一撕书，外公和我就会赶紧找透明胶布或胶水把撕下来的页面贴好，结果这种过程让小儿觉得非常有意思。“只有撕书，才能贴书。”这或许就是孩子的逻辑，于是他一次次地挑战我们的底线，然后欢快地拿来胶水或胶布，让我们哭笑不得。
3.书是最爱的玩具
既然是玩具，不光是小儿喜怒哀乐可以通过这个载体宣泄出来，更是可以融益智于一体。在撕书的过程中，他会发现撕书除了和力气有关外，还和材质有关，当他为撕不动书而大叫的时候，无形之中也为探索新的世界打开了一扇窗。这种自然而然的、对事物产生好奇的过程，岂不比枯燥无味的学习来得生动有趣得多？
撕书也有两面性
这样想下来，对小儿撕书的行为一下子开始变得坦然了，至少因为书在他眼里没有那么严肃正经，他看书也没压力，每次带他出去玩，最能让他安静下来的地方都是书店。这种日积月累的氛围的熏陶，我想孩子不爱书也很难。
当然话虽这么说，但是撕的毕竟是书，要说一点不心疼也不可能，再说大人也难免有控制不住情绪的时候。这不，有天小儿竟然把我刚买回来的大奖绘本就这么撕掉了，心里真是那个气呀！怎么才能让小儿记住最好不要撕书呢！
“保证书”破解撕书难题
“得有个地方写出来提醒他。”我心里说道，这时一下子想起大奖绘本《大卫，不可以》的创作初衷，大卫在成年后收到妈妈寄过来的礼物，里面都是大卫的捣蛋杰作。现在觉得烦恼的事情，以后可能都是弥足珍贵的回忆，我为什么不能给小儿保存一份美好呢？
想到这里，我灵机一动，不如给孩子出本自己的书吧！书名就是《保证书》。于是，我笑着向小儿发出邀请：“走吧！我们去写保证书去。”小儿当然不知道妈妈的“险恶用心”，乐颠颠地跟在我后面拿纸和笔。我握着他的小手，边说边写：“保证书，今天我错了，下次不撕书。”小儿跟在后面念念有词，也就随着我的手“画押”签名了。
当然要小儿履行保证很难的，这张保证书才写了半个月多一点，他又闯祸撕书了，外婆笑道：“这家伙写个保证书也没啥用呀！”小儿一听起劲了，自己主动找来纸和笔递给我道：“妈妈帮忙写保证书吧！”才写了没几个字，外婆嚷着要给小儿洗澡，外公则是抱起小儿就走，小儿倒着急起来，拼命挣扎道：“‘下次不撕书’还没写好呢！”
后记
从此，每次小儿撕书，我们的第一反应就是喊他来写“保证书”，这样气氛反而不会因为撕书的影响而尴尬起来，而是顺利进入到下一个游戏环节。几次下来，说来也怪，小儿也不太爱撕书了，竟就这样和风细雨地解决了撕书的难题。
给小男生的特别书目
文/小元 阅读推广人
对小男生，尤其是2岁以后，除了所有宝宝都需要的温暖情感，还需要给予他开阔的心胸及广阔的世界。此外相应的，就有诸如独立、勇气、信心、冒险、探索、思考等许多重要品质。针对这些教养目标，就有了推荐给小男生的特别书目。
在早期的亲子阅读中，为宝宝选择的书目首先是那些充满温情的故事，旨在营造出柔软的、充满爱与信任的世界——这也是宝宝心理发展的基础。此后随着宝宝的成长，有心的父母就会发现，他有了更多需求。对小男生而言，尤其2岁以后，孩子开始进入新的发展阶段：从亲子关系的小世界，转向外部的大世界；从相对封闭的依恋关系，转向全面开放的探索、发现与创造活动。而这时的他，就会想要更多新鲜的知识、更有力度（个性）的人物、更具吸引力（更酷）的情节。
除了宝宝自身的需求，阅读书目的选择，也和父母的教养目标有关。说到小男生，我们会希望他能成为一个心胸开阔的人，一个独立思考、积极行动的人，希望他能自由地行走于广阔世界，并做出一些真正有价值的事。正是基于这些考虑，有了这份给小男生的特别书目：
小元经历/文学博士、阅读推广人
Part1 真实世界，广阔天地
1.实物照片制作的图书
书目举例
《奇妙的世界》
《美国国家地理》少儿版
都是以真实照片为主要素材制作而成的书本。《美国国家地理》套系依托自身资源，讲述了一些比较特别的话题，譬如大型工程机械，譬如木乃伊！据说很多小男生喜欢得不得了（而很多家长表示随时受不了）。在呈现方式上，这套书也类似于母刊，以生动的、富有细节性的叙述见长。
法国版《奇妙的世界》则将法国人的浪漫情怀与探究新知融合在一起，而照片与绘画穿插，话题都是日常生活中最常见的事物，如书本、巧克力、自来水……以提问的方式，探索关于它们的方方面面。书中所提供的答案并不完善，但真的是非常好的思维训练，能教给小男生如何提问，使之对事物的探究层层深入，还能够利用哪些资源（书本、实地考察与访问，等等）去寻求新知。
在亲子阅读领域，有一个流派认为，在给小朋友看绘本之前，应当先给他看或多给他看真实的照片，这样能够令他对所生活的世界有客观的认识，不夸张、不变形。在0～1岁时，就可以给小男生看由实物照片制作而成的卡片，并在所见之物与他的现实生活之间建立关联；1岁以后，逐渐提供更为精细、更加复杂的摄影照片。
随着小男生认知能力的增长，书本的主要作用将转变为：作为亲身经历的延伸，扩展他的世界；激发他对未知的好奇心。
2.有意思的绘本
不过对3岁前的小男生而言，太富于细节性的照片有时会显得过于复杂，太客观、理性的叙述也并不容易获得他的理解，所以借助有趣的绘本向他引介新知，也是非常好的选择。
书目举例
《打嗝放屁及其他小声音》
《威利在哪里？》
前者是对身体现象的探索，解释小孩子们常有的问题与困惑。说到打嗝、放屁这些事情，小男生们真的喜欢极了！天知道他们为什么那么爱说“臭屁”“闷屁”或者“响屁”。但在大人们看来难登大雅之堂的话题，小男生们可是津津乐道、会反反复复地说个不停。而“威利在哪里”系列，小男生们可以和威利一起去到滑雪场、海滨、博物馆等许多地方，经历很多有意思的事情，发现各种有趣的小细节。
除了适合平时阅读，在目标相似的旅行前，还能拿来帮他做预习功课。顺便提醒他：千万别走丢了！记得在人群中找出威利、文达、白胡子巫师、奥德、小狗沃夫……切身感与互动性，能帮助小男生更加主动地观察外部世界，在不知不觉间理解和记忆他所习得的知识。
3.展现世界图景的绘本
限于身高、体格的缘故，很多小男生都对细节分外敏感，也喜欢探究事物的细部，作为补充，就想要借助书本向他提供更加广阔的世界图景。
书目举例
《城市全景》
《农庄里大地的味道》
“城市”是立体的，除了眼前所见、地面上的事物，让我们先悬浮在半空，打开屋顶，高楼内部的结构便呈现出来，每一层、每一空间，都有哪些人、在做什么事情？然后再钻入地底，会发现一个同样庞大的世界：地下室、地铁、各种管线、地下河……
而来自意大利的《农庄》，每一本都有巨幅的全景图，小男生可以光着脚站在“高高的山上”，用小手一点点掠过“河对岸的田野、树林、农舍”，走入书中的世界——尤其对城市中的孩子而言，可以近距离地与大地接触。
Part2 勇气、信心与探索精神
不是简单地对小男生说“你要勇敢”，恰恰相反，因为小男生的心理成长、社会性发育，相比较小女生而言反倒会迟缓一步，在3岁以前他需要很多很多的关怀和支持。但我们一定要记得，对小男生的教养目标，是希望他将来会成长为一个有勇气、敢于去探索和尝试的人。在亲子阅读中将梦想的种子轻轻地播种在他心中，为他提供合适的土壤，等待着终有一天会发芽、会长成大树。
书目举例
《武士与龙》
《杰德爷爷的理发店》
有些书更适合爸爸和小男生一起读，父子俩一起看龙怎样一步步把自己超萌的眼睛炼成富含杀气的眼神；看武士和龙在训练或战斗的时候，根本就没有威猛的样子，丢盔弃甲、七零八落。各自扮演武士与龙，因地制宜地制造趁手“武器”，然后“激烈打斗”……小男生需要玩伴，也需要对手。在打打闹闹中，他将体会到冲突与和解，了解伙伴间的配合与默契。书中还附《户外烹饪食谱》和《如何打造烤肉架》两本小册子，当和平来临，龙与武士就可以联合起来做好吃的！
讲述梦想的书很多，适合小女生的有《花婆婆》，而理发师“杰德爷爷”是为小男生准备的。爷爷一边给小男生理发，一边讲述自己如何经历波折、实现梦想的故事。听起来很就像是家里爷爷的絮叨？没错！读完这本书，让小男生也去找真实生活中自己的爷爷，听听他们的人生故事吧。事实上，再普通的人生，倘若细心回顾、挖掘的话，都能看到梦想的种子在闪光。
Part3 独立思考，多元宽容
再怎么强调“独立性”都不为过！不仅是行为的独立，更重要还需培养独立思考的习惯与能力。当1岁多、2岁后，小孩子的自我意识萌发，更要注重保护他的独特性：尊重他的意愿；在此基础上，在2岁半、3岁左右进入社会化发展阶段时，还要引导他去探索，如何协调自己与他人的意愿——在这个过程中，还需要发展同样非常重要的、创造性解决问题的能力。
书目举例
《小鸡卡梅拉——我想去看海》
《猫咪、鱼和大海》
“世界上一定有比下蛋更有趣的事”，这句话中包含的“挑战权威”的意味，是走向独立的第一步。尤其当小男生在2-3岁进入第一叛逆期时，向他介绍这句话吧！把叛逆与独立，变成一个个有趣的故事。然而单单懂得说“不”是不够的，独立最重要不是表现在否定行为上，而是表现在创造性的行动中。对待叛逆小男生，也不能完全按照他的意愿行事，而是要逐步让他了解：你有你的愿望，别人也有别人的需要。那怎么办呢？譬如当一只非常饥饿的猫，遇见了一条非常不想被吃掉的鱼……先别看结局，问问小男生：你能为猫和鱼想到什么两全的办法？
故事爸爸：营造家庭阅读硬环境
文/李一慢 爱阅团发起人
李一慢经历/育儿达人、故事讲阅团发起人 述人、爱
几年前参加首都图书馆“幸福的种子”活动，让我对儿童阅读产生了深深的兴趣，我们家儿子已经小学二年级了，对阅读有比较浓厚的兴趣，现在已经可以按自己喜好选书和自主读书了。2岁多开始到现在，他的每一天都是在阅读中开始，在阅读中睡去。引起孩子的阅读兴趣要从家庭阅读环境的营造开始。
主动营造阅读硬环境
我个人认为，儿童早期阅读的根在家庭，在我们中国，创建好的儿童阅读环境更重要的是营造好的家庭阅读环境。家庭阅读环境实际上也经常是家庭学习环境的主战场。
阅读环境，我觉得有软环境和硬环境之分。硬环境包括：阅读的空间、图书的收藏和陈列、一定数量并分门别类的图书、阅读的桌椅、阅读的灯光等。软环境主要指父母阅读习惯、阅读时间的保证、父母与子女互动、适合孩子的阅读方法等。
硬环境必不可少，而且容易实现，难点和重点是软环境，且软环境是最终促成孩子阅读好习惯的重要因素。如果你们的亲子阅读刚刚起步，不妨先从硬环境入手。
固定的阅读空间
根据居家实际安排出一个专门的读书空间，面积无所谓大小，可以是独立的书房，可以是通透的阳台（基本上现在的阳台都是封闭的），也可能是客厅或者卧室的一角。但是，只要确定下来，我们和孩子要认为，那就是“神圣不可侵犯”的读书空间。只要我们在那个场里，就要保证不受干扰，谁都别来打扰我们！
有序的图书收藏和陈列
在我们家，书房被我儿子称之为“书店”——有书的、有地方读书、还可以卖书的空间。在“书店”里，为了引起他的兴趣并且收藏他的书，我还专门买了比我的书柜小一点的书柜作为他的书柜，请他把自己的书都摆放在书柜里。
和儿子一起收拾的时候，就嘟嘟囔囔地说：这是比较大的绘本要放在这里，这是比较小的绘本要放在这里，这是婴儿画报应该放在右边，这是文字很多的书我们要放在上面……多念叨几次，孩子时间长了基本上也能收拾得大差不离。
有些家长会把一些阶段性孩子们看的书放在沙发旁的茶几上，陈列的方式是摞在一起。我觉得这是一种不太合适的方法。一是不利于阅读环境的强化；二是，虽然书是整齐地码着，但是茶几毕竟不是收藏和陈列书的地方，也容易让孩子产生随意丢放物品的习惯。
图书的分类
图书的种类和数量上实际上各人各家要根据实际情况进行准备和发展。从儿童读物的种类来说，我认为有这样的划分法：
按书的材质
布书、纸卡片和挂图、塑料卡片和挂图、纸型书
按图文比例
卡片挂图、图画书（图多字少，甚至无字）、桥梁书（图文各半、字词熟悉、字大行稀、句子短小）、文字书（字多图少，甚至无图）
按内容
教材（多是幼儿园或者各种幼儿培训机构用书）、知识类图书（识物、识字啊，字母、数字啊、诗词歌赋啊等等）、人文类图书（有习惯养成、艺术鉴赏、情绪管理、亲子关系、生命教育等）
很多家庭会按书的形状和大小来分类和摆放，只要孩子能轻松获得，也没有问题。当然，还有一个最简单的分类是按年龄来划分，很多书上都注明了1岁啊、3～6岁啊，可以根据孩子的年龄来选读。
适合的桌椅
孩子实际上采取各种方式看书，比如我儿子特别喜欢单腿跪地的姿势看书，但是最好的还是有童桌、童椅，并且一定要求他们坐着，不能躺着、趴着、跪着等不良姿势。我认为亲子阅读的好方法是较小的孩子可以抱在腿上，大一些可以并排坐着，所以亲子阅读时可以不要孩子自己单独坐小板凳。
