初中英语朗读教学中“消极表情包”消除方法

徐建玲 （江苏射阳县初级中学）

朗读在英语学习当中占有至关重要的地位，但是很多学生会忽视英语朗读，同时，学生的朗读学习效果不佳，这就形成了英语朗读教学当中的诸多“消极表情包”。教师要从实际出发把握学生的朗读学习现状，帮助学生消除朗读障碍，为他们朗读能力的提升打下基础。

一、初中英语朗读教学中的“消极表情包”

英语朗读是英语语言学习的基础，更是学生其他英语能力发展的根基所在，但是受到多种因素的影响，朗读教学当中还存在着诸多问题，给学生带来了极大的学习障碍。要想消除学生朗读当中的障碍与问题，教师首先就需要客观分析和总结学生在朗读学习当中的“消极表情包”，以便给予针对性的突破方案：一是拖腔拖调问题突出；二是朗读自信心不足；三是缺乏朗读兴趣。

二、初中英语朗读教学中“消极表情包”的消除方法

1.改进朗读方法，解决拖腔拖调问题

学生在英语朗读当中出现拖腔拖调问题主要有两个方面的原因。一方面是学生缺少丰富的朗读量，因而对朗读内容过于陌生，需要将思考时间投入到朗读当中，从而出现拖腔拖调问题。另一方面是学生不具备科学准确的朗读方法，使得学生始终沿用自己过去的朗读方式。针对这一情况，教师要坚持从实际出发，综合运用针对性的教学策略消除“消极表情包”。为学生留足充分的朗读学习时间，保证学生的朗读时间充足，增强学生的朗读熟悉度，使得他们能够在熟练朗读的过程中逐步克服拖腔拖调的问题。

2.开展朗读交流，提高学生朗读信心

面对学生在英语朗读当中自信心不足的问题，教师可以指导学生之间进行朗读交流，或组织朗读竞赛活动，让每一个学生都能够充分地展示自己，也在朗读比赛当中获得成功的体验，让他们能够在朗读当中收获自信心。例如，在教学“Let’s play sports!”时，为了让学生加深对文章内容的理解，调动学生谈论运动的兴趣，教师可以从朗读方面着手，在学生熟悉文章之后组织朗读比赛，并设置比赛奖励，激发学生的朗读热情。教师可以设置朗读比赛的标准，要求学生能够读准字音，同时语调要有抑扬顿挫，并且可以将文章的内容与情境体现出来。除此以外，教师可以每天指定一名学生朗读英语课文，为他们进行朗读录音，并在全班进行播放，让学生产生一种成就感。

3.激发朗读兴趣，感悟英语语言之美

只有当学生对朗读存在浓厚的兴趣，才可以让他们更加主动积极地解决朗读当中的诸多障碍，从而提高朗读质量。教师具体可以选用以下几个方法，培养学生朗读兴趣，指导学生领悟英语语言之美：第一，可以从指导学生朗读英语歌曲和童谣着手，利用这些简单有趣的朗读内容，对学生基本的朗读技巧进行训练，同时也为学生营造一个愉悦轻松的氛围，激发学生的朗读热情。第二，运用情景表演方法，增强情感体验的同时，帮助学生理解语句的正确运用方法，提高朗读流利性，也让学生感受到朗读的乐趣。如在学习“Finding your way”时，教师可以让学生分角色进行朗读和表演，让学生能够理解不同语句的应用场合，也让朗读学习更加宽松愉悦。

朗读是英语学习的基础，掌握语音和正确的朗读方法能够为学生良好语感的形成，以及语言学习质量的提高提供重要的保障与支持。而教师必须要客观认识到，目前学生在朗读学习当中还存在着一定的朗读障碍，这就要求教师能够及时发现和消除学生的朗读消极表情包，给予学生耐心细致的朗读指导，帮助学生感悟英语语言魅力，确立学生朗读信心，让朗读教学真正获得成效。