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校长再忙,也不要远离课堂

2018-11-29龚天羽江苏苏州工业园区星洋学校

教书育人 2018年28期
关键词:威信教学资源决策

龚天羽 (江苏苏州工业园区星洋学校)

教育部门对校长是否兼课没有明文规定,校长上不上课完全由自己的意愿所决定。在校长是否兼课的问题上,也是仁者见仁智者见智。有人认为校长的主要任务是管理而非教学,只要把管理工作做好、做细,就能成为一名优秀的校长。然而,笔者却持另一种观点:校长远离课堂,弊远大于利。

第一,是优质教学资源的浪费。现行的教育制度是“教而优则仕”,校长,尤其是刚升职的青年校长,大多数都是课堂教学的精英或专家,他们教学能力强,教学业务精,富有激情,是非常优质的教学资源。校长坚持在一线,意义不言自明。况且校长不离开课堂,某种意义上,不仅使一个班级的学生受益,也有利于整个学科组教学水平的提升。还有“桃李不言下自成蹊”的领导方式更加令人敬服。

第二,容易丧失民心,失去话语权。熟悉历史的人都知道箪醪劳师的故事,勾践把一箪酒放入溪流犒赏将士,虽没了酒味,却有深深的人情味,这样的军队自然攻无不克战无不胜。校长如果不上课,容易和教师在心理上产生距离感,降低在教师心目中的威信,管理的效度自然要打折。

第三,远离了教学实际,生疏了教学技能。校长毕竟还是教师,即使在教学管理中,也离不开专业的教学眼光,长期远离课堂,会降低其对教育教学的敏感性,无法对教学行为是否得当做出准确的判断和评价,更不用提及对教师课堂教学给予先进的精准指导了。

第四,做出的决策容易与实践脱节。校长是一所学校的负责人,是决策者,如果远离一线,决策内容就很难贴合实际,不接地气的决策,教师执行中会遇到很多意想不到的困难,从而产生抱怨情绪、懈怠思想,不利于学校长期的发展。

总之,校长不同于政府官员,他直接管理着的是一群专业技术人员,他应该是有威信的、博学多识的“教师的教师”(苏霍姆林斯基语),因此,校长无论多忙,课堂教学这个教师最本质的东西决不能丢。

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