精致化设计:塑造小学学校管理典范

王洪春 （重庆巫溪县城厢小学）

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”老子的这句话告诉我们：大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往由细节决定。教育需要围绕学生的发展精心设计，精心安排，一切以精细化管理为指导，精益求精，精雕细刻，从不同维度展开设计考量，可以生发重要管理动力。

一、细化管理目标，强化责任分配落实

学校管理目标众多，做好责任分配非常重要，让每一个管理成员，每一位教师，都能明确各自的管理责任，这样才能提升管理目标的达成度。细化管理目标，要对管理目标进行详细分解，给出具体的评价标准，让管理责任人有明确的操作方向，以提升管理责任的全面落实。

学校管理目标呈现层次性，近期目标、中期目标、长期目标，将管理引向系统化，在具体设计细化时，并非是对目标展开系统性研究，而是对责任人目标进行细化落实，让每一个责任人都能够明确自身管理任务。如学生一日常规管理，这不仅是班主任一个人的事情，而是全体科任教师，学校所有管理者的共同责任。为此，我们制订了“在场”管理目标，凡是“在场”的教师，都需要参与到管理责任之中来，至少要发挥“协助”的作用，要建立全校“一盘棋”意识。如学生在校园内追逐打闹，这是一般违反纪律的行为，凡是在场的教师和学生干部，都需要去管理，如果出现失职情况，要进行责任追究处理。

细化管理目标，强化责任分配落实，重点在落实管理，让每一个责任人有自觉的管理意识，在具体参与过程中体现管理价值。

二、精化管理内容，简化制度操作程序

学校管理内容涉及德育、教学、教辅、安全、信息、档案等诸多方面，因为内容太多，一位教师可能要负责几项管理任务，这势必要增加管理压力。有些管理内容涉及多个部门，会造成一些扯皮现象，给管理工作正常开展带来困扰。因此，学校决定精化管理内容，对相关责任进行整合归结，简化制度操作程序，充分放权，以提升管理效率，形成管理合力。

为简化管理程序，我们提出管理不分你我，“齐抓共管”应该成为我们的自觉行动。为确保措施的顺利落实，我们还制订了严格的监管制度，如果遇到管理责任出现推脱现象，要根据相关制度给出相应处理。“学校是我家，管理靠大家。”这不仅是一句口号，更是一种意识和责任，任何人都不能游离于制度之外。如迎检活动中，学校需要卫生大扫除，学校所有师生，都需要动员起来，积极参与到这个劳动活动中，如果出现任何懈怠现象，都要进行曝光批评。这样才能形成上下一心的和谐管理局面。

精化管理内容，并不是简单的物理性减少，而是对相关内容进行整合分解，特别是增加“人人参与管理”这个设计，让更多人成为管理责任人，管理程序更为简单化，但管理效率却大大提升。

三、优化管理形式，炼化团队执行能力

学校管理形式大多采用层次性管理，校长负总责，办公室、教务、工会等是职能管理部门，下设科室和教研组，然后是教师和学生干部。因为有太多层次，导致管理低效化。作为一校之长，要优化管理形式，以校长为核心，直接分解管理任务到职能小组，利用多种手段，炼化职能小组的团队执行能力，形成更为高效的管理模式。

职能团队要对主要管理任务负责。如教学管理，学校管理的核心任务是教学管理，在具体执行管理制度时，需要优化管理形式，对教师教学常规管理，学生一日常规教育，迎接各种教学检查，都进行团队归口管理，充分发挥职能小组的管理优势，提升执行团队的管理意识和管理技巧。教学常规管理时，可以将相关要求和评价标准，传递到每一位教师，给教师以具体的操作指导。或者是利用系列教学活动，帮助教师提升业务水平，提升自我管理能力。

学校管理是一门艺术，需要校长对管理技巧展开深度挖掘，寻找更多管理契机，提升管理效度，打造学校管理品牌。强化管理责任分配落实、简化制度操作程序、强化团队执行能力，能够有效激活学校管理活力，形成管理合力，提升管理品质。

[1]王丽香.以人为本的小学学校管理模式研究[J].才智，2013(11).

[2]支铁.加强小学学校管理提高教学质量[J].成功，2012(05).